张师铖论文.doc

“皇帝新装”—学案教学
【摘要】学案教学本是个别教师为了提高学生的应试成绩而搞出来的、以牺牲学生的个性发展为代价来提高学生考试能力的教学方式，它是严重违背新课程改革的理念的。学案教学在我校推行两年多了，教师和学生都很无奈，学案教学对我校而言是“赶鸭子上架”的事情，其教学效果是可想而知的。
【关键词】皇帝新装、学案教学
学案教学本是个别教师为了提高学生的应试成绩而搞出来的、以牺牲学生的个性发展为代价来提高学生考试能力的教学方式。它是严重违背新课程改革的理念的。
学案教学在我校推行两年多了，教师和学生都很无奈，学案教学对我校而言是“赶鸭子上架”的事情，其教学效果是可想而知的。在学案使用后，课堂明显沉闷了，学生出现了不同程度的厌学情绪，而且学生对一节课的知识点掌握得并不如当初预想的那么好。教师也认为每节课都成了练习课，每个知识点都很重要，变得不分主次了，关注几百个学生的反馈情况，工作量太大，不适合学生等等。
学案在新课改之前就普遍存在，它是帮助学生自学的教辅资料。勤学的学生通过对学案的学习，能加深对课本知识的理解，掌握常用的解题技能，从而提高应考的能力。学案能提高学生的自学能力，这是其积极的一面，但其消极的一面就是加重了学生的学习负担，这与新课程的理念是相矛盾的。
大多数学生难以完成对学案的学习，无法挣脱学案的束缚，个性发展受到影响。如果你是学生，你每天都收到五六张学案，那么你的感想如何？个别学生感叹：“生不如死啊！”
多数教师因为没有足够的时间和精力来编写学案，为了搞学案教学，他们只好从网络上下载一些资料，稍加改进就用它们来搞教学，这往往是不切合学生的实际的。另外，每节课几乎都成了练习课，而课本得不到足够的重视，这难道就是我们想要的新课程改革吗？
历史上辛亥革命在武昌首义成功后，各地纷纷响应，也存在革命投机，如江苏巡抚程德全仅挑下衙门屋檐两片瓦，以表独立。当前学案教学或许也存在该倾向，有借学案教学之名充改革门面之嫌。部分学校在对学案界定、价值、基本要求尚没有思考的基础上实施，必然制约其实施效果。跟风的结果，就是赶鸭子上架。从思想上看，老师没有发自内心的认同感甚或有对立情绪，其结果最多是表面任务应付。从老师专业水平与编制技能看，相当比例学案仍不尽如人意，表现在基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。从实施看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理、修正。有的学校过于看重学案作用，忽视其它手段使用，走向另外一个极端。
我们能不能实事求是一点，不要为了改革而盲目改革。学案教学本是个别教师为了提高学生的应试成绩而搞出来的、以牺牲学生的个性发展为代价来提高学生考试能力的教学方式，它是严重违背新课程改革的理念的。但不少人硬给它穿上新课改的外衣，用尽赞美之词，这与“皇帝的新装”又有什么两样呢？