《包身工》教学设计.docx
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《包身工》教学设计《包身工》教学设计《包身工》是一篇报告文学作品。报告文学是文学体裁的一种,散文中的一类,是文艺通迅、速写、特写的总称。下面是小编整理的《包身工》教学设计,大家一起来看看吧。【教学目的要求】1、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景和典型事例,穿插说明、议论和抒情的写法。3、了解报告文学的基本特点。【教学设想】1、这篇课文篇幅较长,题材较复杂,表
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包身工教学设计包身工教学设计(精选12篇)作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的包身工教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。包身工教学设计篇1【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点:全文以包身工一天的活动作为记叙主线,穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论,二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情
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《包身工》教学设计《包身工》教学设计《包身工》教学设计教学目标1、了解包身工的涵义及包身工制度。2、学习《包身工》的写作手法。a.刻画典型环境和典型人物;b.艺术构思;c.细节描写;d.语言风格。3、了解《包身工》的影响教学课时:三课时教学方法:讲授法提问探讨法教学过程第一课时一、作家作品介绍夏衍,原名沈端先(1900——1995),优秀剧作家,戏剧运动的组织者、领导者,杰出的新闻记者、政论家,主要进行话剧和电影创作,长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》,并改编鲁迅《祝
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《包身工》教学设计《包身工》教学设计【目的要求】1、通过学习本篇课文,学生们能够懂得复杂记叙文如何选材:即点面结合。2、体会文章用第一人称叙述所产生的效果。3、理解表达方式上,以记叙为主,间以恰当的议论和抒情,深化主题。【课文解析】1、注音释义吆喝(yāohe)相称(chèn)呵欠(hēqian)2、内容主旨课文可分为四部分。第一部分(第1-8段)记叙包身工起床情景。同时又议包身工制度的产生。通过写包身工起床的情景,介绍她们恶劣的住宿条件;通过写包身工的来历和身份,说明包身工制度的产生。第二部分(第9-1
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《包身工》的教学设计《包身工》的教学设计《包身工》是一篇优秀的报告文学。在教学中,应该引导学生学习本课的语言运用和写作方法,并在这一过程中使学生受到深刻的思想教育。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》(《学语文》1988年第4期P31)改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师:在前面的学习中,我们已经了解了课文的主要内容和表达方法。下面我们深入研究一下作品中使用“称说”的技巧。请大家用几分钟的时