新版三到六岁儿童学习与发展指南解读讲义.ppt

新版三到六岁儿童学习与发展指南解读解读提要一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的现实意义11/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/2024①幼儿是积极主动的学习者11/5/202411/5/2024
下面介绍2种常见情境。
对可能选择的教育行为，
你们将如何评价？第一个情境：

一个3岁半的小孩
想要从桌子上拿一个装着果汁的玻璃杯，
但是无论他怎么伸长胳膊都够不到它。
他很有可能不小心把杯子打翻，
这时你会怎么做呢？可能的做法：

1、把孩子从桌旁拽开，并且打小手一下。2、把孩子从桌子旁拽开，并给他一个玩具来分散注意力。3、把玻璃杯放到桌子中央，这样就不存在玻璃杯被弄碎的危险。4、把杯子递给孩子，并且让孩子喝玻璃杯中的饮料。5、把玻璃杯挪到桌边，这样孩子自己可以轻松地拿到杯子。华德福主张采用
第五个方案：
把玻璃杯挪到桌边，这样孩子自己可以轻松地拿到杯子。

因为：
给孩子提供自己解决问题的机会，让孩子体会到成就感。
前四种行为都或多或少地会导致孩子产生挫折感，会让造成孩子的逆反和不合作。同时，向孩子讲清楚一个规矩，不可以爬桌子。第二种情境：

一个3岁的孩子
正拿着笔专注地画画，
在你看来，那就是胡乱的线条。
这时你会怎么做呢？可能的做法：

1、握着孩子的小手，教导孩子怎样拿笔模仿画画。2、防止孩子乱画而弄坏本子，从孩子手中夺去本子。3、让孩子继续画画，不声不响地走开。4、陪伴孩子一起画画，问孩子画画的内容。西方国家趋向赞同
第三个方案：
让孩子继续画画，不声不响地走开。

因为：
推迟讲述正确的答案，可让孩子尽可能发挥自己的想象力；不过早地告诉孩子某一种既定的标准，否则会使孩子的思维缺乏弹性而定型化。

二、《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心思想11/5/2024社会11/5/202411/5/202411/5/2024教育建议：

1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：
n支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。
n通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。
n引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：
n鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？
n支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。（节选）11/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/2024一个省级示范园的办学理念11/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/202411/5/2024他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！他们善于模仿他们疯狂地学习……他们敢于探索……他们善用一切可利用的资源他们崇尚自由他们勇于表达自我他们独立性很强尊重幼儿的想法让幼儿充分享受动手的快乐也许，他/她就是下一位
科学家11/5/2024三、《3-6岁儿童学习与发展指南》的合理运用《指南》一词的界定《指南》一词的界定《指南》一词的界定1.《指南》的三个要素11/5/202411/5/20243.《指南》的基点是获得“直接经验”4.《指南》中获取直接经验涉及的媒介（1）4.《指南》中获取直接经验涉及的媒介（2）4.《指南》中获取直接经验涉及的媒介（3）4.《指南》中获取直接经验涉及的媒介（4）4.《指南》中获取直接经验涉及的媒介（4）5.《指南》的实施要求5.《指南》的实施要求5.《指南》的实施要求以游戏为基本活动形式《卷心菜》《袋鼠跳》打狐狸钻山洞以实际操作获得直接经验让孩子拥有一个快乐的童年让孩子有一个快乐的童年
重视提升儿童学习与发展的品质（二）重视提升儿童学习与发展的品质11/5/2024他/她的未来
就从现在开始落实《指南》精神：观念指引科学保教快乐成长思考题一思考题二