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双减作业优化心得体会多篇

【导读】双减作业优化心得体会多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。双减作业优化心得体会篇1为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的负担，9月9日下午，永安市实验小学语文教研组在多媒体教室召开“双减”背景下作业设计研讨会。本次活动聚焦语文作业的优化设计，集中探讨各年级作业的设计与要求。本次教研活动上，全体语文教师共同商讨、携手设计高质量的作业，努力实现作业设计的多元化，个性化。一、二年级备课组明确严格控制每天不留书面作业，这就要求老师们在课堂教学中更应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。当学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为“真参与”，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得上的学科素养。因此，一线教师要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了。三年级备课组的老师们一起交流如何设计科学、高效的作业，严控作业的总量，把关作业的质量，将知识的学习和技能的训练寓于趣味性的练习之中，优化作业形式，同时强调要精简课堂教学内容，打造高效课堂，在保证完成教学目标的同时，让课堂变得更有趣，吸引学生的目光。四年级备课组针对如何落实“双减”展开了深度的探讨，群策群力。下决心在研究学情与教材多下功夫，全面深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，使课堂教学有的放矢。并充分利用课堂主阵地，提高作业质量，创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学生学会学习。着重研究作业管理效能，希望集备课组之力设计出符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，努力尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式，做到因材施教。五年级备课组经过讨论明确了落实“双减”政策，应从优化作业入手，提升课堂教学质量。每位老师认真钻研教材，结合学生实际，设计高效课堂，提高学生的学习效率。严格落实学校相关要求，从作业设计、作业布置、作业批改等角度推进科学作业管理。抓好课前预习、课中训练，合理、有效地布置课后作业，设计弹性作业，减去低效作业，真正减轻学生课业负担，深化减负政策。双减作业优化心得体会篇2优化作业设计减“量”不减“量”,近期根据工作室的学习安排，有幸学习了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与管理》的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，掌握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向：一、把控时间，系统设计作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、发展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。二、优化作业，分层设计在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可避免的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。我们以前往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。从培养学生核心素养的角度来看，我们既要注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，同时也要注重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。三、追本溯源，找准关键优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。的确，想要让学生高效得完成一份数学作业，一定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参与学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。总之，这次的学习我感触很深，也受益匪浅。作业既要做到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探索和实践。双减作业优化心得体会篇3在双减政策下，xx市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀xx市小学数学教研员雷老师为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言，和老师们一起交流单元作业。本次活动中有