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浅析杜威的价值哲学的综述报告
杜威（JohnDewey，1859-1952），是20世纪最具有影响力的哲学家之一。他的价值哲学重视行动和经验，致力于解决现实生活中的实际问题，声称应将道德和价值观念看作实践的一部分，而不是超越实践的理念。因此，本文将从杜威的理论主张以及其对现代社会的贡献两个方面解析其价值哲学。
一、杜威的理论主张
1.杜威的价值哲学是个“实践主义”
杜威的价值哲学以实践主义为基础。实践主义的核心思想是，认识和行动是相互依存、相互促进的。吸取经验的方法是通过实验和实践来实现的。因此，杜威认为，知道和行动不应该被视为分离的两个过程，知识本身不能脱离行动来谈。他认为，知识的价值在于它是否能帮助人们更好地理解和解决实际问题。
2.杜威的理论主张：强调“民主的社会思维”
杜威坚信，建立在实践主义基础上的价值哲学遵循“民主的社会思维”原则。这一原则强调了理性和公正的重要性，同时也离不开劳动和社会交往的实践。杜威认为，民主的社会思维通过集体的努力和协作，不仅可以使人们更好地理解和解决问题，还可以加强社会的秩序和协调。
3.杜威的理论主张：认为文化价值是个动态的过程
杜威强调文化价值是个动态的过程，它随着时代变化而变化。他认为，个人和社会对价值的理解不是一成不变的，因此，人们在评价和选择价值时需要具有敏锐的洞察力和必要的灵活性。此外，杜威也反对僵化的价值观，认为它会导致个人和社会的不平等和不和谐。
4.杜威的理论主张：模糊了美和实用性的区别
杜威的价值哲学模糊了美和实用性的区别。他认为，美和实用性都是重要的价值，因为它们都能帮助人们更好地适应和改变环境。在杜威看来，美是优越的实践，它既与人类美感有关，同时也与实际需求有关，因此，美可以被认为是实用性的一种。
二、杜威对现代社会的贡献
1.价值观的实用化
杜威认为，价值观只有在实践中才能得到真正的体现。因此，他强调将道德与实践结合起来，同时也将道德和价值观念的实用性提到了前所未有的高度。杜威认为，不仅道德和价值，人们的智力和美感也需要具有实用性。
2.重视公共教育
杜威非常关注公共教育，他认为公共教育应该是培养“民主社会精神”的主要工具。在杜威的视野中，公共教育的目标不应是简单地灌输知识，而是要以学生的实际需求为出发点，为他们提供有意义的学习体验。
3.理解民主
杜威对民主的理解非常深刻。他认为，民主不仅仅是一种政治制度，它还包括了一种对待我们的思考方式。在杜威的民主哲学中，民主不再仅仅是一种政治制度，而是一种理性公正的思维方式，它通过合作和共同努力来解决社会问题，同时也通过这种方式来增强公共意识，振兴民族精神。
4.提升社会关怀
杜威深信，价值体现在社会关怀和协作中。他认为，社会成员之间的协调必须基于这样一种思想，即每个人都要对他人的利益负有一定的责任。在杜威的忧虑中，社会的许多不足都源自个人利益的煽动和社会关怀的缺失。
总结：杜威的价值哲学源于实践主义和民主思维，它实用化了价值观，重视公共教育，提升了社会关怀，并提出将美和实用性相结合的主张。这些理论和实践对于现代社会仍然有着深远的意义。例如，人们可以从杜威的实用主义中得到对待事实、解决问题、把握机遇的方法；在公共教育方面，人们可以将杜威的教育理念应用于教学实践，重视师生的互动与交流；在价值观和民主方面，人们可以以杜威为榜样，积极推动公平正义，倡导协作共赢，增强社会凝聚力。