7职业教育终生教育发展思考.docx

职业教育终生教育发展思考[摘要]中等职业技术教育的目标是培养有文化、懂技术的生产应用型人才。职业学校文化课是培养合格的职校毕业生不可缺少的必修课文化课的教学能为学生学好专业课提供有力的帮助能为学生的终生教育打下扎实基础。[关键词]文化课专业课终生教育全面发展中等职业技术教育的目标是培养有文化、懂技术的生产应用型人才。由于现实的原因多数中职学生在初中就有厌学的思想文化基础差而且相当一部分学生认为上职校是为了有一技之长因而他们往往觉得文化课学了无用。再加上文化课讲授的知识与专业课的实际需要脱节更加调动不了学生学习的积极性。也有部分教师认为职业学校只要把专业课教好、学好就够了文化课没什么大不了。甚至还有少数人建议把有些文化课（如英语、数学）删掉以显示重视专业课、淡化文化课。我认为职业学校文化课绝对不应淡化也不能淡化否则将对职业教育带来灾难性的后果。一、要培养合格的职校毕业生文化课必不可少国家教育部职成教司《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》（2000年3月）中明确提出：“加强文化基础教育、改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。”文化是民族精神的火炬文化是一切知识和技能的基础。良好的精神风貌端正的作风学风只有靠文化的力量才能塑造。现在一些中职学生连基本的文化常识都一无所知甚至连请假条都不会写试想这样的学生能在所学领域走得了多远。因此要不间断地用文化课教学滋润荒芜的心灵开阔视野点燃对真善美的追求培养学生高尚的情趣。文化课的学习除了学知识外还在于提高学习能力掌握学习方法养成学习习惯为今后更新知识打好基础。诚然职业学校应该重视专业课的教学要以专业知识、技能为特色。但是重视专业课的教学并不意味要淡化文化课（比如语、数、外、政治等）的教学。无论何种职业学校它所担负的任务就是把进校的学生培养成有一定的思想觉悟、有一定的文化修养、有一定的专业特长的、身心健康的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而不是只培养有一技之长的徒工。要完成这样的任务就要认真教好上级教育部门规定的每门课要在所有学科的共同作用下培养高素质的毕业生。如果按照某些人的见解淡化了文化课的教学那和师傅带徒传艺有什么区别。那还要办学校干什么。二、文化课的教学能促进学生学好专业课1.文化课是学好专业课的基础。职业学校培养学生不是师傅带徒弟口耳相传各专业既有理论教材也有实践操作。在专业理论教学中学生常常抱怨专业课听不懂教材读不通。很显然要学好专业都得有一定文化功底做保证。很难想象一个几何作图能力很差的学生他能顺利地看懂车工、刨工作业所需的图纸。的确中职学校的学生难教、课难上。比如学习电子技术但是电子线路看不懂、理解不了数学的公式和基本的运算不会;学习计算机网络的实训课程但是很多的网络命令的单词不会拼不会写。令专业教师头疼的是在讲授专业知识和传授技能的同时还要给学生补习数学、英语等诸多知识以扫清在学习专业课时将遇到的基础知识障碍。这样便使本来就不充裕的课堂让这些知识占去了一大部分时间剥夺了学生进行练习和实践的时间挫伤了学生学习专业课程的积极性。2.让文化课为专业课服务。中职学校文化课教学必须坚持服务于专业课的教学需要。现行职业学校文化课教材经过多次修订内容和模式有了很大的变化但仍与专业课的实际需要脱节缺少与专业知识的紧密联系。文化课并没有起到为专业课搭建知识平台的作用。比如中职学校开设的数学课程中的有些内容在专业课学习或是以后的工作生活中都用处不大所以学生觉得学不学都无所谓而反过来在专业课中所要用到的数学的基本运算和公式学生却还没有掌握好导致专业课想学好却力不从心。为了解决这个问题需要专业课教师和文化课教师联合起来根据学生实际制定校本教材更好地为学生服务。三、文化课为学生的终生教育打下基础1.文化的力量是潜移默化的它使人在不知不觉中形成或改变着自己的世界观、人生观与价值观。文化课教学应在提高学生审美情趣的同时更应该肩负起有益世道人心的教化作用让学生明事理辨是非避免走弯路入歧途以坦荡的心境开阔的胸怀应对生活中的酸甜苦辣始终把个人的荣辱得失和家庭、社会以至国家的利益结合起来。让学生学会“内省”做到“慎独”不好高骛远不自惭形秽这都需要在文化课教学中积累沉淀发酵成长。“富润屋德润身”。职业学校的教师不仅要培养学生求知而且要培养其思想道德学会共处学会做人。2.文化课是公民基本素质的重要组成部分是认识和理解社会的基础。面对即将走上工作岗位的学生没有一定的文化知识和素养是很难在社会上长期立足的。任何一种职业都要直接或间接地面对公众都有对外交往的任务自然都会涉及素质问题。“有德有才重点使