一共有多少.doc

《一共有多少》导学案

导学目标
1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义．
2．使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算．
3．让学生能够说出生活中加法计算的问题．

导学重点
初步理解加法的含义．

导学难点
使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算．

导学过程
一、活动一：哑剧
1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？

2．谁会列式计算？

3．谁再带大家读一遍算式？

4．2、3、5分别表示什么？

5．“+”表示什么？

二、活动二：摆桃子

三、活动三：理解图意
（一）教师：再看一个哑剧愿意吗？想一想这里有什么数学问题？
1．出示图片：汽车图

2．你能根据你看到的来编一道题？你会列式吗？
（二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式．
1．出示图片：小鸟图

2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？

四、活动四：自编哑剧
教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢？
1．出示图片：计算

请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同桌
说说好吗？
2．谁愿意说说你编的哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对
应该怎样改一改．

五、活动五：寻找生活中的加法问题
教师：刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情，而且都是用加法计算的．这说明在我
们的身边、家中、教室中有很多的加法问题．不信，咱们一起到小明家去看看吧！
1．出示图片：生活图片

请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式？
2．集体讨论．比一比哪组找到的多．