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别饿坏了那匹马.ppt
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别饿坏了那匹马瞥见尴尬嗫嚅枯蔫泰然攥着瘦削张皇怒目圆睁刻骨铭心流连忘返羞愧不已溜之大吉忐忑不安自学提示二：1．默读课文，“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？画出相关的句子并写上序号。2．读一读，体会三次的用意。自学提示三：1.浏览课文，划出描写青年语言、动作、心理活动的句子。2.读一读，在最令自己感动的句子旁作批注。作业：1.联系课文内容，续写一个片段，要抓住人物语言、动作、心理等。2.课外读一读关于人物心灵美的故事。达标训练1．给下列汉字注拼音。瞥（）见攥()着瘦削（）嗫（）嚅（）2.比一比，再组词。摊
2024-08-04
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2024-06-30
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龙城镇听课活动执教者：康艳会回忆往事，我总感激那些曾经向我伸出援助之手的人。然而，一位残疾青年对我年幼时那份特殊的帮助与关怀，至今令我难以忘怀。学习要求课文主要讲了一件什么事？文章几次提到“别饿坏了那匹马”？这句话在课文的哪些自然段出现？都是谁对谁说的？用意是什么？（默读课文，找出答案，做上批注。）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有
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别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马（通用16篇）别饿坏了那匹马篇1三、再读课文，扫描人物1、过渡：弄清了故事的大概，接着我们认识有关的人物吧。这个故事中有几个人物？（生答：“我”、父亲、书摊主人和他的妹妹）大家一定知道，作者写这篇文章的主要目的是什么？（生答：赞美残疾的书摊主人，表达对他的感激之情。）其实，除了这位书摊主人，其他几个人物也是很可爱的。读读课文，揣摩揣摩他们的表现，就会看到他们的闪光点。你喜欢哪位就研究哪位，找出有关语句，体会他（她）的可爱之处，好吗？（可以先预测一下哪些同学研究哪些人物，不均匀的
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