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春酒课堂实录八年级下册语文2012/5/29教师衡静师:首先请一位同学为大家朗读一首诗请大家认真听。学生朗读《乡愁》席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离。离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去。学生坐师同学们觉得她读的怎么样啊哪位小评委来点评一下生1我觉得她读的一般因为她的重音没有把握好比如“清远的笛”“模糊的怅惘”等应该读轻一点。生2我觉得她读的不好他没有把思想感情读出来啊。师那你觉得应该读出怎样的思想感情来呢能不能试着给大家读一读生《乡愁》是写作者思念家乡心情惆怅所以要读出淡淡的哀愁。随即为大家重读了一遍感情把握较好。师此处有掌声。掌声响起师掌声完毕看来同学们对诗歌的鉴赏能力有了很大的提高老师真为你们感到高兴但是不要骄傲要继续努力。师席慕容用诗歌倾诉对故乡的思念今天我们要学习一篇散文《春酒》看看作者是如何抒发这种情感的师请同学们打开书快速阅读全文告诉我你品尝到了春酒怎样的味道学生开始自读板书春酒琦君味两三分钟后师读完了吗谁来回答老师刚才提出的问题学生踊跃回答甜、美、香、有亲情的味道、有童趣等。师大家说的真好“春酒”中蕴含了许多美妙的感情逾久迷香。现在请同学们都闭上眼睛回忆课文中喝春酒的画面此时此刻在你眼前的这幅画面中哪个人物最惹人注目呢生作者我师除此之外还有谁生母亲乡亲们小花猫师很好那现在你画面中的我正在做什么学生闭着眼睛回答偷喝春酒舔指甲缝摔倒了手里还捏着酒杯子骂小花猫是酒仙等等母亲在做什么呢给别人分吃的和乡亲们讨论做八宝酒嘱咐我少喝酒等等乡亲们都在做什么在我家花厅里吃饭喝酒抱着我聊天阿标叔在擦煤气灯玻璃罩。。。。。。同学们在回答问题时老师逐个板书出来主要人物师现在请用四个字的词语来描述下你脑海中的这幅春酒图生和谐美好温暖温馨团结幸福和谐幸福。。。。老师板书春酒琦君我→→味←←乡亲↑↑母亲师很好现在请大家睁开眼睛看黑板黑板上是不是刚才同学们脑海中的那副春酒图啊看来同学们刚才读课文时非常认真对于课文的内容有了整体的把握。来为自己鼓个掌吧学生兴奋的为自己鼓掌师现在我们走进课文一同细细的品味杯中酒酒中情。师第一杯我们要儿时我的童心和童趣那么第一杯酒咱们就叫它“童心酒”找出哪些描写体现儿时我的童心童趣板书童心酒四人一小组讨论并回答问题生1“其实我没等她说完??舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了我→→味←←乡亲↑↑母亲春酒图和谐美好温暖幸福这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇一个“舔”字刻画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子充满童趣。生2“母亲给我在小酒杯里只倒一点点??也是个酒仙呢“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足这是用充满孩子气的口吻诉说对母亲的不满即天真又可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。自己舍不得喝的酒结果全让小花猫喝了说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫可见我也一样馋得要命足见我可爱的童心童趣。生3我是母亲的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。师这个比喻恰当吗用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗生恰当。因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似因为形体小更见我的可爱。师嗯嗯这么说来还真很有道理啊。那现在大家一起来总结下“我”是怎样一个小女孩呢生活泼可爱古灵精怪顽皮可爱。。。。板书“我”的特点师母亲“小气”我惜酒如“命”小花猫醉酒越品越觉得这八宝酒补劲大力道足味道美这上乘的美酒是谁酿的生母亲师那我们这第二杯酒应该叫做“母亲酒”。小组讨论并用“这是一位————母亲因为——————”句式概括出母亲的性格特征。师强调“因为”一定要和前面母亲的性格特征相照应交流时提示关注人物的动作、神态、语言等生1聪明能干——母亲酿的酒最好喝生2热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等生3纯朴贤惠——得到别人夸奖脸红红的师“得意”这个词用在这里合适吗生合适。“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态更能突出母亲的质朴和贤惠做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了一个典型的贤妻良母生4温柔慈爱——对我善意的提醒生5勤快又细心——不仅是酒母亲终年勤勤快快的做这做那做出新颖别致的东西总是分给别人吃自己却很少吃人家问她每种材料要放多少她总是笑眯眯地说“大约摸差不多就是了我也没有一定分量的”但她还是一样一样仔细地告诉别人师“大约摸”是什么意思啊生齐声回答方言大约的意思。提醒学生看课下注释板书母亲是勤劳善良热情大方淳朴细心地人师母亲的形象我们已经分析出来了接着我们要喝第三杯“乡情”酒同桌互相商量说说乡情体现在哪里生1花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现给别人带来快乐自己也快乐多么淳朴的乡亲师他点燃的不仅仅是煤气灯还有暖暖的人心还有对这种热闹氛围和融洽关系的热爱。生2乡邻之间互相起会置