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多媒体在教学中的应用

第一篇：多媒体在教学中的应用多媒体在中学化学教育中的实践与思考姓名：赵艳锋指导老师：高玉连突破了计算机与多种电（太原师范学院吕梁高专办学点化学系0302班山西离石033000）摘要本文通过对国内外的调查与分析,得出了多媒体教学[1,2]教设备的界限,融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受。然而由于我国经济实力不足，大部分发达城市开始推出多媒体网络教学，造成教师、学生对多媒体的过分崇拜，误入岐途。见此情况，我从这方面入手，提出了一些相应的建议，望在今后从事教学的一线工作者提供有利的参考。关键词中学化学多媒体网络教学在线教育网站电子海洛因一引言在当代,无论发达国家还是发展中国家,都在积极探索利用现代信息技术革新教育,以适应未来社会发展的需要。多媒体技术与网络技术在教育中的应用,将带来教育、教学的重大变革。主要体现在:(1)多媒体系统突破了信息表现方式的单一化,利用信息技术建立了优化的学习环境,它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点,使教学形式变得丰富多彩,能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪,极大地调动学生的学习积极性,强化感性认识,加深对所学知识的理解。(2)多媒体网络教学有很大的灵活性和可选择性,有利于个别化教学,使教学真正做到尊重学生的个性差异,因材施教。学习者可以根据自己的不同情况进行学习,而且能方便地查阅与正在学习的内容相关的知识,因此可以极大地提高学习效率和学习效果。(3)多媒体网络教学包含的媒体数量多,信息量大,覆盖面广,能面向全体学生,使媒体资料能得到充分共享,从而扩展了教学空间,使教学摆脱了以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚,让学生徜徉在知识的海洋里,拥有自由遨游的学习空间。(4)多媒体网络教学有利于形成交互的学习氛围。多媒体网络系统具有很强的人机交互功能,能很方便地进行教师与学生、学生与学生之间的信息交流。教师可以通过网络界面向网络中的学生规定同一信息内容的学习任务或提出有待解决的问题,教师可以通过网络空间了解每个学习者的学习情况,随时对学生进行引导,使学生的注意力集中在与解决问题最直接的相关问题上。在这种教学模式中,学生与学生之间也能进行直接的交互,学生能通过网络空间交流信息,发表个人的不同观点,分析评价他人的看法,学习者通过对问题的探讨最终取得一致的意见。在这一教学过程中,学生与老师的关系发生了微妙的变化。在学生眼里,教师不再以指导者的身份出现,而是学习过程的积极参与者,学生对教师的恐惧心理消失,主观能动性得以充分发挥。在与教师、同学进行交流的过程中充分表现了学习者的创造性,其个性得以完全的施展。综上,多媒体网络系统,以其先进的技术,强大的功能,在教育中得到迅速开发和应用,代表了现代教育的发展方向,是教育技术发展的必然趋势。二当前多媒体网络教学发展的现状与制约因素1多媒体网络教学的发展现状当美国这样的发达国家,已经将计算机多媒体网络教育普及到幼儿教育阶段的时候,我们的大多数城市学校才开始步入远程教育领域。所以与西方发达国家相比,在开出的课程种类、课程内容质量以及实时性交互等方面都还有很大的距离。大多数的发达城市中学校远程服务站点仅仅推出了基于puter,television,recordingimage,recordingsound,animationetc.functioninintegralwhole,itwithincorporatetextandgraphic,thevoicebeliketoaccompanygood,actionallpropermanifestationwithcrossovertheuncommonperformancedintoftimespace,strengthenpeople'scomprehensiontotheabstractthingandtheprocessandfeelingconsumedly.Howeverbecauseofourcountryeconomicpowernotenough,greatlypartofflourishingcitiesstartreleasingmulti-medianetworkteaching,resultinginteacher,studenttomultimediaofworshipexcessively,andmistakegointoway.Seethiscircumstance,Icommencefromthisaspect,puttingforwardsomehomologoussuggestions,aglimmerofworkerwhohopesi