小学高效课堂论文小学语文高效课堂的构建道.doc

小学高效课堂论文：小学语文高效课堂的构建摘要：探讨小学语文高效课堂构建策略:1转变教学观念和教学方式提高课堂教学效率2提高备课实效为高效课堂奠定基础3运用灵活的方法手段进行教学构建务实高效的课堂4加强师生之间的合作教学充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用5以趣结尾余音缭绕。关键词：备课合作高效课堂在教学实践中课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么小学语文高效课堂如何构建呢1转变教学观念和教学方式提高课堂教学效率意识是行动的先导思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此教师要转变传统的教学观念和教学方式。笔者在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教当堂训练”课堂教学模式的研究推动自身观念的转变进而转变教学方式以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象。教师的教学观念和教学方式有了较大的改变课堂教学效率也有了一定的提高。2提高备课实效为高效课堂奠定基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程提高备课实效是优化课堂教学的基础也是打造高效课堂之关键。笔者认为首先教师要学会分配精力找准备课的黄金分割点。有资料表明:用80的精力钻研教材了解学情20的精力书写教案的教师是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的而是先放飞自己的思想他会先思考从哪里着手。为了防止思维落入固定的模式他们往往会尽力避免重复性的线性思考而进不规则的“螺旋式”思维状态。他们在备课时不仅关注教材更会关注学生的实际他们会不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标如果学生在这里出现问题用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以优秀教师在备课时不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。3运用灵活的方法手段进行教学构建务实高效的课堂如何使课堂效果达到最佳怎样的课堂才是务实高效的课堂只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来课堂上尤为重?3.1创设宽松的学习氛围心理学认为愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习更有利于知识的生成。因此教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围激发学生的学习热情从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题把学生逐步引入课文深处让他们不知不觉中进入深层次的学习之中让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识把精力集中到所要研究的问题中来为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。3.2将小组学习落实到位小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛而是通过学生之间思想的碰撞真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高质量、有探究价值的。可以这样操作:请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论首先要求同桌之间相互进行讲解直至剩下不能解决的问题然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论实在解决不了再放到全班和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流哪Ｊ健Ｑ谛∽檠爸谢竦玫闹段抟杀韧ü淌步饣竦玫挠∠蟾羁檀佣咝?aid="sogousnap0_30">课堂提供有效的手段。3.3课堂提问要精当课堂提问是为教学目的服务的因此它应紧扣教学重难点依据学生的认知水平以助学生走进文本以便教师及时了解教学效果及时调控教学进程启发学生积极地投入学习。提问的目标明确了去粗取精努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动。例如《五彩池》第一自然段长达180字占全文篇幅的1/4教学时教师可以作出多种设“问如:听到奶奶讲的神话传说我”的心情怎样为什么要写奶奶讲神话传说为什么“真的”看到五彩池是“我”没想到的……看到什么问什么琐碎芜杂不得要领。但是如果直奔重点只设一问却能够以一当十以少胜多:这一自然段里可以删去“真的”和“没想到”吗为什么经过讨论学生明白:不能删去原以为五彩的水池是传说中神仙住的地方人间不可能有现在居然“真的”看到人间的五彩池这是何等神奇问题数量虽少容量却很大把其他几个问题都涵盖其中一问多能以约驭丰。当然语文课堂教学中教师提问并非问题越少容量越大越好而宜根据学生的认知水平做到适当。3.4设计巩固拓展课堂练习每节课结束设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固而且一些拓展题更使学生增加课外知识的积累使所学的课内知识更丰富、充实。另外设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考培养学习的