课堂互动教学研究.doc

⑨硕士学位论文’’摘要课堂互动教学意味着人人参与和平等对话师生相互尊重与接纳相互言说与倾听彼此实现精神世界的拓展促进主体性的不断生成与发展。上世纪很多学者的哲学、社会学和心理学研究成果都从不同的角度为互动教学提供了相关的理论基础。诸如需要动机理论、群体动力原理、人本主义学习理论和教学理论、建构主义理论以及符号互动理论。互动教学严格的讲它不是今人的创新而是古已有之但现实意义上的互动教学模式兴起于世纪年代初的美国目前己广泛应用于许多国家的中小学乃至大学的教学之中。人们对互动教学的认识、实践和探索经历了一个漫长的过程。作为一种渐进生成的教学理念课堂互动教学过程由一些相互联系、相互作用的多个相关因素的参与和支持这些因素成为影响互动教学有效展开的重要变量。正是这些因素的多方面作用互动教学业已形成一种在现代教学理论指导下建立起来的主体性的教学模式。互动教学旨在优化教学机制它对于变革学习方式加快社会化发展构建个性化和多样化的认知、能力和情感等结构形成积极的生活态度、创新人格具有极其重要的价值。从价值的视角观照、审视和探索互动教学之于学生发展这一问题有助于建构互动教学的理论品质提高互动教学改革的自觉性。互动教学理念在教学改革改革过程中渐进生成为一种先进的教学模式。这种模式具有自身的内涵、特点和多种类型形成了实施过程中的一些的基本环节成为一种调动学习主动性开发创造性思维塑造学生良好个性的教学模式。在讨论和研究上述问题的基础上提出了课堂互动教学的实施的相关原则和有效的策略只有运用相关的原则规约教师和学生的行为并在互动教学活动中结合学科的特点采用积极有效的互动策略才能使互动教学在真正意义上发生和展开最大限度的促进学生思维的发展精神的丰富使他们在知识、能力不断增长的同时领会世界的意义获得生命的成长。关键词互动教学互动因素互动模式互动原则互动策略主体性印等巧’沓锄幻胁Ⅸ锄—Ⅸ巧巧衄】主Ⅱ丘主狮巧觚硒盯血曲锄。嬲锄锄虢豫咖锄饥印啪仃砌衄“卸仉Ⅱ也凼册印衄伊酣衄锄嬲“⑥硕士学位论丈‘】锄疏仃百鲥任’酉辱盟矗【锣⑧贞士学位论文丁‘华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。储鼢聊工∥日期沙彦年月∥日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名日期汐年砌∥日挪挠融化日期心年月国日本人已经认真阅读“高校学位论文全文数据库发布章程”同意将本人的学位论文提交“高校学位论文全文数据库中全文发布并可按“章程中的规定享受相关权益。回童途塞埕銮后进厦旦圭生旦二生旦三生蕉查作者签名日期纱年月厂日导师签名瞄编日期年月珈日⑧硕士学位论文’‘’导言世纪科技突飞猛进知识经济初见端倪尤其是全球化、信息化出现以及学习化社会的生成将导致人们的立业方式、思维方式、生活方式、经营管理乃至领导决策方式等发生重大变化。社会的变迁无疑会使教育宗旨发生质变同时也必然导致教学理念与实践的变革。新一轮基础教育课程改革要求课堂改变原有的形态转换传统的教学方式。互动教学就因由这种“改变’’与“转换’’而成为新课程改革的主导概念。作为一种主体性的教学模式课堂互动教学旨在以讨论、探究、和对话的方式形成师生之间的思维碰撞达成思想和智慧的共识实现知识的意义建构以促进人的主体性不断生成、张扬、发展与提升。互动教学既是现代教学理念在教学过程中的反映也是主体性教学的一种重要的运行形态同时还是良好的教学生态环境构建的重要指标。然而当前在课堂教学中实施互动教学的状况不容乐观。传统的教学观念中的痼疾依旧顽固地滞留在人们的脑海而挥之不去干扰着今天的课堂教学。教师是教学的权威学生的只是围绕教师转甚至成为“局外人”。教学以传授知识为主要目的传授知识以愈多为好愈细为好。师生之间、生生之间缺乏互动交流和情感沟通。好像只要理解、记住了课本知识就算达到了教学目的。仿佛学生记住这些“知识”就可以“包打天下”了。将手…