7学困生错题成因分析及解决对策研究课题开题报.docx

学困生错题成因分析及解决对策研究课题开题报一、课题的背景及意义：（一）、课题背景1。我们学校地处XX县区最北面在XX县区、萝岗区交界处是一所典型城乡结合部学校每次学生数学的测验及考试成绩都不理想而且很大部分的题目失分都是在计算部分如何提高“数与代数”这一部分学困生的学习成绩是一个迫在眉睫的问题本课题立足于学生在一至六年级“数与代数”的错题的诊断和解决以帮助学生在“数与代数”这方面摆脱困境从而提高成绩提高学生困生学习的兴趣因而极具实用性。（二）、课题的意义1。通过提取一至六年级学困生“数与代数”这方面的作业练习、测验或考试中出现的错误从学生学习习惯学习心理认知结构等方面进行诊断及提出相应的解决策略并在此基础上对这方面的学困生进行针对性的辅导从而及时清除其学习上台阶障碍使其后续的学习得以顺利的开展。课题的意义2。一直以来数学教学的成绩困绕着我们数学教师的心我们行政及教师也从不同角度分别找出了各种各样的原因但都未能很好提高数学成绩因此此课题很好地从学生计算题方面进行研究从最简单的式题做起提高学生的学习兴趣学习信心促进学生成绩的真正提高具有现实意义。课题的意义3。也许我校地处偏僻一直以来没有得到上级部门足够的重视单靠学校自身的力量教师很难开展理论研究如何结合实践开展理论的研究提高教师的素质也是们的共同愿望。近一两年来很荣幸得到教研室的帮助在第二次课题的申报中得到审批希望在教研室教研员及专家的帮助下我们的老师在这次的课题研究中整体素质有所提升。二、研究的依据及内容（一）研究依据：1、课题提出的现实依据由于居民文化素质以及家长对子女教育辅导能力的差距形成我校生源素质及学生学习状况有极大的差异学校如何在教育教学质量上提高、谋出路是我们农村学校要走的一条必经之路现在学生连基本的计算能力都提高不了失去了学习的兴趣连老师也失去了教的兴趣产生了非常严重的后果从而产生了大量“数与代数”这方面知识的学困生严重影响学校的教育教学质量。2、课题提出的理论依据教学要面向全体学生坚持培养人的质量规格保证教学大纲要求的实现。素质教育对教育提出新的要求就是要面向全体学生而面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神不容许放弃对“学困生”的教育、帮助而教师要对“学困生”进行总结并寻找解决的办法从而让“学困生”得到发展。全纳教育主张人人都有平等的受教育权不仅要有平等的入学机会而且学校要能做到平等地对待每一个学生满足他们的不同需求。而“数与代数”错题收集、分析及解决对策的研究成果会对每一位教育工作者相信有用。（二）、研究的内容1、小学“数与代数”学困生错题成因的研究通过“数与代数”学困生自行分析到教师综合分析的过程从心理因素、环境因素学习习惯、学习方法等方面研究同时可以初步研究对象个案进行分类。2、小学“数与代数”错题解决对策的研究通过“数与代数”学困生尝试自行解决到教师帮助解决的过程引导学困生重建知识体系提高解题能力。3、小学“数与代数”错题资源的研究通过对小学“数与代数”错题的收集、整理与分析建立、完善的小学一至六年级的错题资源包括学困生的多次自行分析和尝试解决、教师的综合分析和帮助解决的详细过程使之成为小学教师及学生的重要教学和学习资源。重点解决的科学问题1、小学“数与代数”学困生的心理问题2、小学“数与代数”学困生的思维问题三、研究的方法1、个案研究法。通过多个代表性个案的不断探讨、总结形成一定的理论。2、分类、比较研究法。每个阶段各个个案数据进行收集将错题错因和解决策略按不同的标准分类、比较形成档案式资料。3、调查研究法。通过对学生进行问卷调查等形式了解课题研究工作开展的效果。4、评价研究法。每个阶段、每个个案通过针对性测验成绩对前阶段的研究工作进行评价不断改进。四、研究实施方案人员组成：课题负责人李宗日渔沙坦小学小学数学高级教师担任学校副校长行政职务课题组成员刘春伟渔沙坦小学小学数学高级教师本科学历担任学校数学科组长天河教研室数学中心组成员赵艳玲渔沙坦小学小学数学一级教师本科学历天河教研室数学中心组成员梁玉群渔沙坦小学小学数学高级教师大专学历李煌渔沙坦小学小学数学一级教师本科学历朱苑辉渔沙坦小学小学数学教师本科学历吴江涛渔沙坦小学小学数学一级教师本科学历杨雪芬渔沙坦小学小学数学一级教师大专学历课题具体分工：李宗日负责课题的总体设计和全