新课标背景下小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究.docx

新课标背景下小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究
目录
一、内容概述................................................2
1.1研究背景.............................................3
1.2研究意义.............................................4
1.3研究目的与问题.......................................5
二、文献综述................................................6
2.1国内外研究现状.......................................7
2.2研究趋势.............................................8
2.3研究不足与启示.......................................9
三、新课标对小学语文教学的要求.............................10
3.1新课标对阅读教学的目标要求..........................11
3.2新课标对阅读教学的方法指导..........................12
3.3新课标对阅读教学的评价建议..........................13
四、小学高年级语文“整本书阅读”的现状分析...................14
4.1阅读教学的现状......................................15
4.2阅读教学中存在的问题................................16
4.3阅读教学的改进策略..................................17
五、新课标背景下小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究.....18
5.1整本书的选择与导读..................................19
5.1.1整本书的选择依据................................20
5.1.2整本书的导读方法................................21
5.2整本书的阅读与理解..................................22
5.2.1阅读方法的指导..................................23
5.2.2理解能力的培养..................................25
5.3整本书的拓展与延伸..................................26
5.3.1拓展阅读的方法..................................27
5.3.2延伸阅读的活动设计..............................28
5.4整本书阅读的评价与反馈..............................29
5.4.1阅读评价的标准..................................30
5.4.2阅读反馈的策略..................................31
六、实践案例与分析.........................................32
6.1实践案例介绍........................................33
6.2案例分析与反思......................................35
6.3教学策略的有效性验证................................36
七、结论与建议.............................................37
7.1研究结论............................................38
7.2对今后研究的建议....................................39
7.3对一线教师的启示....................................41
一、内容概述
在新课标背景下，小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究显得尤为重要。随着教育改革的深入，小学语文教育更加注重培养学生的阅读能力和综合素养。而“整本书阅读”作为一种重要的教学策略，旨在提高学生的阅读广度与深度，培养学生的思维能力和阅读习惯。
新课标背景下的语文教学