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苏教版第四册《识字1》教学设计

苏教版第四册《识字1》教学设计（精选17篇）苏教版第四册《识字1》教学设计篇1教学准备：课件教学时间：两课时第一课时课时目标预设：知识与技能：1、学会本课9个生字；；理解由生字组成的词语。2、初步了解一些传统节日民间风俗。过程与方法：1、练习多种识记生字的方法；2、继续练习联系生活实际理解词语和根据图画理解词语的方法；3、学习向家长请教我国传统节日的相关知识；情感态度和价值观：1、引导学生关心、了解祖国传统文化知识；教学难点、重点：1、认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字，把字写端正、匀称。2、联系生活实际理解词语意思和根据图画理解词语意思教学过程：一、联系生活，导入课文1、师：寒假里我们都度过了一个最重要的节日，同学们还记得是什么节日吗？生：春节（课件出示欢度春节的一组图片）2、师：那春节到来的时候，同学们都干些什么呢？生：自由表达3、师：关于春节的知识还有许多，今天老师要告诉同学们的是：春节是我国传统的节日，什么教我国的传统节日呢？就是我国从古代就有的节日。【设计意图：同学们刚刚度过寒假，春节给他们的印象很深刻，从这个生活实际出发，很容易激起学生的共鸣，激发兴趣，这也是新课标中提倡的语文要回到生活实际中这个“大语文观”的体现。同时帮助学生了解什么是我国的传统节日，为下面课文的学习做好铺垫。】二、观察图画，认读生字词。1、学习春节这组词串（课件出示春节图）1)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么，想想这是什么节日？2)学生观察。3)交流明确：图上的一家人聚在一起包饺子这是春节。4)课件出示：春节饺子）5)师介绍春节：每年农历新年的第一天，是我们中国最重要的节日。6)师：饺子吃过吗？（吃过）春节包饺子这是北方人的习惯，我们南方人比较多的是在除夕夜吃年饭，这是和我们不一样的地方。但无论是我国南方人，还是北方人，春节到来的时候有一个活动是一样的，那就是春节当天我们要互相……7)生：拜年。（课件出示：拜年）8)同学们，你们春节有没有互相拜年啊？现在下位向你的好朋友和老师拜年，好吗？抓紧时间啊。9)学生读词串：指名读、领读、正音读、齐读（年的声母是n）【设计意图：低年级的课文中有大量的插图，这个插图是我们需要好好利用的，因为插图可以激发学生兴趣，是学习课文时很好的切入点。低年级理解词语的方法最主要的有三种，这里使用的是联系生活实际理解词语。因为“饺子”对于学生来说每人都吃过，只要能勾起回忆，学生就理解词语了。而“拜年”这个词语老师要去空洞的讲解太无趣，学生甚至不一定能理解，这里让学生下位和同学进行一次拜年活动，有了在家里的生活基础，学生表演时非常的好。】2、学习清明词串1)（课件清明扫墓图）2)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么，想想这是什么节日？3)学生观察。4)交流明确：图上的少先队员们来到烈士墓前。5)（课件出示：扫墓）6)师：知道少先队员们来到烈士墓前在干什么吗？他们就是在扫墓。请同学们回忆一下，一般在什么节日到来的时候我们会跟着家长去祖先的墓前纪念他们呢？7)生：清明。8)（课件出示：清明）9)师：对，清明，关于清明，同学们知道什么吗？10)生自由交流。11)老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。12)清明节前后人们除了去自己家祖先的墓前扫墓，许多少先队员和社会上的人还自觉地去烈士陵园去祭拜为了我们今天幸福生活牺牲的英雄们，表达对他们深深地敬仰和怀念。同学们，知道清明节前后人们还会做一些什么事呢？13)师适当介绍：踏青。踏青指清明节前后，人们去郊外游玩，这时候地上的小草刚刚钻出地方，路边、野外一片青色，所以叫踏青14)学生读词串：正音读、齐读、指名读、开火车、齐读。（清明青都是后鼻音）【设计意图：关于清明的词语，和我们农村学生的距离比较远，尤其是“踏青”，学生们并没有这样的生验。即便是“扫墓”我们许多学生也不知道什么叫扫墓，因为农村的许多家长都不知道什么叫“扫墓”，我们农村的口语应该叫“上坟”，这就更需要我们结合图画，联系生活实际去引导学生了解这一知识，鼓励同学们以后清明节前后踏青，告诉他们和家长去上坟实际上就是“扫墓”。】3、学习端午词串1)（课件出示端午图）2)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么，想想这是什么节日？3)学生观察。4)交流明确：人们在赛龙舟，这是端午节5)（课件出示：端午龙舟）6)师介绍端午：每年农历五月初五，是为了纪念古代一个非常伟大的诗人屈原。同学们看看图，说说什么叫“龙舟”？7)生观察后交流：船的样子像条龙，所以叫龙舟。8)师：端午节，我们除了要赛龙舟，还要做意见很重要的事，知道的说说干什么？9)生：吃粽子10)（课件出示：粽子）11)师：喜欢吃粽子吗？喜欢吃什么馅儿的？12)认读生词：指名正音