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任务型教学对高中生英语学习动机影响的研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
随着英语教学的改革和发展，任务型教学逐渐被广泛运用于高中英语教学中。任务型教学强调学生的主动参与和语言交际能力的培养，旨在让学生通过完成实际任务来提高英语综合运用能力。任务型教学在理论和实践上都有着良好的效果，但其对于学生的学习动机影响尚未得到深入的研究。因此，本研究旨在探讨任务型教学对高中生英语学习动机的影响。
二、研究目的
本研究的目的是探讨任务型教学对高中生英语学习动机的影响。具体研究内容包括以下两个方面：
1.了解高中生在传统教学和任务型教学下的英语学习动机差异。
2.分析任务型教学在提高学生英语学习动机方面的作用机制。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。具体步骤如下：
1.设计问卷
本研究将采用英语学习动机问卷（ELMQ）作为调查工具，以了解传统教学和任务型教学下高中生的英语学习动机情况。ELMQ包括英语学习动机的四个方面：课堂参与动机、成就动机、自我效能动机和兴趣动机。通过问卷调查可以了解不同教学模式对于学生英语学习动机的影响。
2.实验研究
本研究将选取200名高一学生参加实验，其中100名学生将接受传统教学，另外100名学生将接受任务型教学。在实验前，研究者将为两组学生分别做好教学设计和教学准备。之后，分别进行两组实验，并且进行实验结果的比较分析。
四、研究预期成果
根据问卷调查和实验结果，本研究预期得到以下成果：
1.分析高中生在传统教学和任务型教学下的英语学习动机差异。
2.分析任务型教学在提高学生英语学习动机方面的作用机制。
3.对任务型教学在高中英语教学中的应用提出建议和改进措施。
五、研究进度计划
本研究的计划分为以下四个阶段：
1.文献综述：针对任务型教学和高中生英语学习动机等方面的相关文献进行综述，为研究提供理论依据。
2.问卷调查设计：根据ELMQ问卷设计高中生英语学习动机问卷，并进行预测试和修订。
3.实验研究：进行传统教学和任务型教学实验，并收集和分析数据。
4.论文撰写：根据研究结果撰写论文，并进行修改和完善。
六、参考文献
1.杨晓宇.任务型教学在大学英语阅读教学中的应用[J].中国创新教育,2017(21):223-224.
2.段艳,肖树规.高校英语教师在任务型教学中的角色思考——探究语境与话语的互动[J].华中科技大学学报(人文社科版),2017(4):93-97.
3.郝宏,金鑫.任务导向型英语教学探究[J].华东菜园,2017,(10):62-63.
4.李荣曦,王怡.任务型教学在高中英语阅读课中的应用[J].外语研究,2017(1):37-40.
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