《灯光》教学设计方案精编.docx

《灯光》教学设计方案

《灯光》教学设计方案（通用14篇）《灯光》教学设计方案篇1课题名称《灯光》科目语文年级六年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析《灯光》是一篇老课文，现在的孩子远离战争岁月，所以感受不到今天的幸福生活背后有着多少革命先烈在流血牺牲。因此要引导学生品读文本，让他们去感悟幸福生活来之不易，学生虽能有所感悟并有一定的语言表达能力，但有待提高，教学中渗透对学生的思想教育和理想教育是对这篇课文教学的定位。教学目标一、情感态度与价值观1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲、无私奉献的精神。2.珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。二、过程与方法1.指导学生有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。2.学生自主学习，主动探究。三、知识与技能1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。教学重点、难点1.重点：（1）从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。（2）从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。2.难点：理解作者由具体的事物而产生的联想。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.投影仪、视频展台和大屏幕；3.上课环境为多媒体教室。课前预习1、熟读课文，读懂课文内容。2、自学本课生字。3、搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。教学过程教学活动1（一）课前演讲。（3分钟）学生演讲。（至少两名同学演讲。演讲内容：课前搜集的革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。）教学活动2（二）师生谈话,歌曲导入。课件播放《没有共产党，就没有新中国》歌曲。教师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。这节课让我们跟随着作者走进《灯光》这篇课文，看看课文给我们描述了一个怎样动人的故事。引出课题（板书课题：灯光）。教学活动3（三）初步感知课文大意，小组探究。1、学生自由读文，读准字音读通语句，复习课文内容。2、小组讨论：1）想想课文讲了一件什么事？2）“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的？他们在说这句话的时候看到了什么，会想到些什么？3）从句子中你体会到了什么？感悟到了郝副营长的什么精神？4）你想对郝副营长说什么？5）本文在写作上有什么特点？教学活动4（四）小组汇报讨论结果1、各组推选一位同学，汇报小组讨论的结果，其他组同学认真听并可以补充发言。2、教师整理归纳学生发言，总结本课。教学活动5（五）回归整体，感知全文。1.、简介作者，祭奠缅怀革命先烈。(课件出示)2、让学生谈谈这节课的收获。3、有感情的齐读本文。教学活动6（六）延伸课外，提升情感布置作业：(课件出示)1、课外阅读《七根火柴》，观看电影《闪闪的红星》。2、写读后感或观后感。《灯光》教学设计方案篇2【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之易，要倍加珍惜。【教学重点、难点】1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、理解先烈无私奉献的精神。【教学时间】1课时。【教学设计】一、导入新课灯光，在我们的生活中是在普通不过的了，大家都很熟悉，平时都不注意。然而，我们今天学习的《灯光》却向我们描述了一个动人的故事。板书课题：灯光简介作者。二、布置自学要求，自学课文1、自由轻声读课文：注意读准字音，画出不理解的词，查阅工具书。2、想一想：课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理解的地方。说说为什么让你感动？3、小组讨论交流。三、集体汇报，检查自学情况1、检查读课文的情况。2、检查对词语的理解。3、检查对课文的初步理解：⑴课文讲了有件什么事？⑵哪些地方使你最感动，并说出你感动的原因。不理解的地方提出来讨论交流。四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文内容1、默读课文：想一想哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆的事？2、再读课文：找出课文中描写灯光的句子，画下来，想一想你从中体会到了什么？3、学生汇报自己画的句子，谈体会。五、细读课文想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么。想到的是什么？1、仔细读课文，写上批注，同桌进行交流。2、集体讨论汇报。3、指导感情朗读文中三处出现“多好啊！”句子的段落。六、有感情地朗读课文七、交流感受读了这篇课文，你有什么感受？八、作业设计1、知识积累：抄写优美词句。2、读拼音写词。3、读了《灯光》一课后，你有何感想，请写下来。【板书设计】看到：千万盏灯引起回忆听到：多好啊来到郝副营长身边对未来无限憧憬灯光回忆往事高举点燃的书照明怀念战友献出宝贵生命《灯光》教学设计方案篇3随着社会发展对学