生物：《稳态与环境》复习课件(新人教版必修学习PPT教案.pptx

必修三复习1、植物生长素的发现和作用（B）①感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
②向光弯曲部位在尖端以下
③单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成
④生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输；而尖端以下进行极性运输
⑤生长素运输的方式：主动运输（2）生长素的功能（具有两重性）
a促进生长、抑制生长

b促进发芽、抑制发芽

c防止落花落果、疏花疏果
d促进果实发育

e促进扦插枝条生根2、其他植物激素（A）3、植物激素的应用价值（B）1、对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的（）
A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①
B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D.如把④放在匀速转
盘上，并给予右侧光照，
生长情况是向右弯曲生长2、实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上（图1），移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。

图1图2
实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。（1）绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果?

（2）为什么实验要在完全黑暗处进行?（3）解释实验2的结果：

（4）①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为、。②比较实验1和实验2结果的有什么不同?

③这种不同说明了。3、植物开花受开花激素的影响。下图表示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。

（1）对照实验A、D可说明该植物属于（长日植物、短日植物）。（2）根据B、C实验，填写表中的有关内容：

（3）依据以上实验得出的结论是。（4）借鉴“生长素的发
现”的科学实验方法，
设计一个简单的模拟实
验，证明B株产生的开
花激素可使在A株条件
下的同种植物开花。
第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；
第二步：；
预期结果：。
对照实验：；

预期结果：。1.用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是（）
A.用一定浓度的生长素涂在未受粉的蕃茄花蕾上，培育出无籽蕃茄
B.用一定浓度的生长素处理扦插的枝条
C.除去发育的种子，子房发育停止
D.植物的顶端优势现象2.移栽作物时，剪去主根和部分枝叶的作用分别是（）
A.减少养分消耗和水分散失
B.抑制向地性和向光性
C.解除主根对侧根生长的抑制作用和减少蒸腾作用
D.减少机械刺激作用和减少蒸腾作用3.下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚乙酸（）
A.处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
B.处理青色的生香蕉，使其加速转变为黄色
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无籽果实
D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
4.用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理，①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是（）
A.1号花未进行人工授粉
B.2号花未涂生长素
C.缺乏自然传粉的雌花
D.缺乏只作套袋处理的雌花5.下图中琼脂块1和2
按图中位置被转移至
刚切除尖端的胚芽鞘
上，几天后的结果应
是（）
6.某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽（）

注：黄瓜是雌雄异花植物
A.乙组B.乙组和丙组C.丙组D.丙组和丁组7.下图中胚芽鞘y的弯
曲情况将是（）
A.向左B.向右
C.向下D.不弯曲
8．果树开花或形成果实
过多时，会影响果实的产量和品质，常用喷洒生长素的类似物进行疏花疏果，其原理是（）
A．生长素类似物可抑制传粉受精
B．生长素类似物可抑制果实发育
C．低浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育
D．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育9.番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从该图可得出乙烯能促进（）

①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟
A.①②③B．①②④C.②③④D．①③④10．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：
取A、B两箱尚未成熟的蕃茄(绿色)。A箱用一定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理；B箱不加乙烯利作为对