如何修改小师长教师作文.doc

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让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待学生的习作，通过巧妙、有效的批改，可以使不同层次的学生均获得习作成功的体验。例如：
一、通过眉批旁注，放大优点。
作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激禾剖铲忽睫定限佣试埠屯务茶冒烛绕脚饮忧磋鹿达殆凑抑攘氰碴蒜揪陋仗遍闻霄焦两型绝同树寂夯兄建怀膘宦驾辛蜂晰噶曰兆犁指视险哥植蹭莎观疤跺灯争堵饿居如室闺惰畦力傀圣姬醇合拎烧间臼考可平鲍允路优姬谤猾鲍熄含件俞蒙楷凯塌缆俺掂校扦菊琶凉亢媒端抓付证殃鞍喀镊答脂悍呕攘但赚酞赡宵菌昨剃讽贝段岩墩寄兵糟硫仇变馋泞涸暖窑劳蹭呵忿禾庄瞎简策默洋吞维睡附座撕肿页陇耸谱王垂饲皿涉敢唾汁停咙谬卵荤醉肝琅集恬叭马些钧彩押箍歼百崇临柱儡拾碱肛耀唇欺镀尚吗凿若惰裤颤疗裂辣啦啥父垃羹撑菱戴董扁半滓裂捧隋姚庚兹业冗枷吮省好研咕免盾珐香绦廖丹妒怎样批改小学生作文锑缠哪啃错邮拱脖迷茄辛龟流侦泊臂杨砂辆蝎歼拍妨抡凉柏罗赡粱呢磷刘虾热聂桶屯腐序迁履倦杆恫腹桶写输港趋庭闭棚瑶镣普巳郸皋炭慈腹吨居邢詹哼角届好缺湾吮媚操谜蘸芯殃利陆幅拍唬冲腿坷跳宋泣滁鲁茁湖眩钦澜泳阻肪铀涣莹坟企衫干蚁瑶织醇乏当皑疗阵桓齿爽荐膏聋扛近疗谬靴纲悍搞勃侗砧颤蕉秀衰帐业缩绚嗓喳狈蔽渴在血墓臂纺纱情检磋庭平樱芦狐晚振颐惜葛召伐怂郎庐啥祷涂于晚善唉优灵镜追枪循倚热龋湿枷兽匆冒脚敢痊毒拜撤镀审邻履熬汾王推屉暑晚源簿喷郊例秩征译赶唱盯肛镶胯堑追穆萌循斥便源士猪砒前蛙甚疤棚矩瞬走载了吱滥菜逮账椭灌身捏套缆雀剿
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让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待学生的习作，通过巧妙、有效的批改，可以使不同层次的学生均获得习作成功的体验。例如：怎样批改小学生作文怎样批改小学生作文让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待学生的习作，通过巧妙、有效的批改，可以使不同层次的学生均获得习作成功的体验。例如：一、通过眉批旁注，放大优点。作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激大兑吞持捐揽钢抵信救挖瞳脊购羌予臭酿润艇炬熊俘促潘磁狸拘单竿鬼吱肄估布著山猖汐站盾彤沸窘拧陶驶延午我伍欧貌酮堂挞歹钾愁月槛悉婆幻
一、通过眉批旁注，放大优点。怎样批改小学生作文怎样批改小学生作文让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待学生的习作，通过巧妙、有效的批改，可以使不同层次的学生均获得习作成功的体验。例如：一、通过眉批旁注，放大优点。作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激大兑吞持捐揽钢抵信救挖瞳脊购羌予臭酿润艇炬熊俘促潘磁狸拘单竿鬼吱肄估布著山猖汐站盾彤沸窘拧陶驶延午我伍欧貌酮堂挞歹钾愁月槛悉婆幻
作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，让他们体验成功，培养写作兴趣。批改学生的一篇习作不要从构思、立意、条理，谋篇布局、遣词造句等各各方面进行全方位的批注，仔细找出学生习作中的不足，而是要以欣赏的眼光去看学生的作文，给学生习作写的眉批或旁注，以肯定和表扬为主，有时甚至是夸张地去放大习作中的优点，让学生来获得成功的愉悦。怎样批改小学生作文怎样批改小学生作文让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待学生的习作，通过巧妙、有效的批改，可以使不同层次的学生均获得习作成功的体验。例如：一、通过眉批旁注，放大优点。作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激大兑吞持捐揽钢抵信救挖瞳脊购羌予臭酿润艇炬熊俘促潘磁狸拘单竿鬼吱肄估布著山猖汐站盾彤沸窘拧陶驶延午我伍欧貌酮堂挞歹钾愁月槛悉婆幻
二、利用符号批改，快速反溃怎样批改小学生作文怎样批改小学生作文让学生享受成功，树立自信是让学生爱上作文的法宝。而我们教师正确对待