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构建大学生心理健康教育新模式
马磊
【摘要】构建符合当代大学生身心发展特点的心理健康教育模式，促进大学生的健康成长和全面发展．是摆在高校面前的重要课题。当前，中国高校大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期，从内容以及工作方式上看．它正在面临着一个教育内容的重新定位和教育模式的重额构建问题。
【关键词】大学生心理健康心理健康教育教育模式

当前，中国高校大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期，从内容以及工作方式上看，它正在面临着一个教育内容的重新定位和教育模式的重新构建问题。这种内容定位和模式构建是适应进一步加强和改进高校心理健康教育工作的需要，也是全面推进素质教育的需要。充分认识这种模式构建的必要性和紧迫性，对于广大教育工作者自觉参与和指导大学生心理健康教育工作，对于促进大学生的全面发展都具有重要的意义。
一、大学生心理健康教育工作的发展需要新模式
目前，我国的高等教育正在经历着从精英型向大众化的教育转型，扩招制度进一步深化，招生数量逐年提高，高等教育的规模发生了历史性的变化，这使高等教育面临不少新的问题和困难。高等教育的这种超常规发展对正处于发展中的心理健康教育工作也产生了重大的影响，一方面，新的形势要求我们必须加强大学生的心理健康教育工作；而另一方面，我们又面临课堂教学薄弱、课外教育指导局限、学生自助缺乏的工作现状。若不及时解决这些问题，心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进大学生全面发展中的应有作用。
而要解决这些问题，首先应该从大学生心理健康教育的内容和发展模式上重新思考和建构。回顾我国高校心理健康教育的发展历史，过去很长一段时间内我国高校心理健康教育基本上包括在思想政治教育和德育工作体系之中，是学校思政工作和德育工作的一部分。后来，又逐渐偏向于偏重咨询、医疗与病态取向，强调对个体心理障碍的咨询与矫正，试图通过诊断、干预和治疗等技术，解除学生的种种心理问题。教育部门在要求各高校开展心理健康教育工作时，也强调要设心理咨询室。于是大部分学校专门开辟了一间办公室，挂一个牌子，这就成了心理咨询中心。在具体工作中，在高校开展的心理健康教育讲座中，许多内容涉及的都是心理疾病，如强迫症、抑郁症等，事实上，这些疾病毕竟是生活中偶尔发生的，不具有代表性，也不应成为高校心理健康教育工作的重点。因此，逐渐有专家批评高校心理健康教育工作，其工作方式没有考虑我国高等教育的现状和大学生的心理需求，应开辟心理健康教育的新途径。由于这种偏重医学模式的严重不足，已经严重妨碍了高校心理健康教育的全面开展。由此，也引发了全国关于高校心理健康教育模式的钻研和探讨。
二、大学生心理健康教育新模式的基本构想
1．重视大学生心理健康教育工作
高校应转变传统的“专业知识”教育观念，将心理健康教育作为高校素质教育的基础与前提。良好的心理素质是造就跨世纪综合性创新人才的基础，具备良好的心理素质将是即将到来的知识经济时代对人才的必备要求。心理健康教育首先在于转变思想，改变只对有心理疾患的学生才进行心理教育的老观念，树立对全体大学生进行心理素质教育的新观念，使学生能自觉地维护心理健康，学会情绪调适与心理保健，建立积极有效的心理防御机制，优化个性品质，帮助学生形成正确的世界观、人生观。
2．把心理健康教育渗透于学科教学之中
在学科教学中渗透心理素质方面的内容，这是现代学科教学理论写实践发展的内在要求。实践表明，任何一门学科的教学都把实现学生能力的培养和提高作为中心任务，为完成这个任务，教师要善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容，适时地对学生进行心理辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。在学科教学中，教师通过运用某些心理素质的内容，如思维、记忆、想象能力的心理训练方式，可以提高学生的感知力、注意力、记忆力、创造力以及科研动手的能力等；通过运用激励手段，来激发学生学习的主动性；通过采用强化与积极的心理暗示的措施，增强学生学习的积极性。尤其是在思想道德修养课和大学生心理健康教育的选修课中，教师要较
系统地阐述心理健康对大学生成长与成才的现实意义和深远影响，介绍大学生增进心理健康的有效途径，传播心理自我调适和消除心理困扰的方法；通过个案分析，使学生对常见的心理问题及其产生的原因与主要表现有所了解，以乐观向上、平和积极的心态面对学习、面对人生。
3．强化课外教育指导的基本环节
课外教育是课堂教学的有益补充。要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识；通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙，使学生了解心理健康的基础知识，以及自我心理健康的基本方法，增强学生适应社会和心理自我词适的能力，促进学生心理健康发展。尽管心理健康教育“是高等学校德育工作的重要组成部分”，但我们必须清醒地认识到，心理健康教育是德育教育所不能替代的