香港中文大学.doc

香港中文大學
普通話教育研究及發展中心
中文教學(普通話為授課語言)專業文憑課程
PMI04專題研習
研習報告撰寫指引
選取跟“普通話教中文”相關的課題，進行研習，就所取得的資料或數據、個人的觀察所得、個人實踐或經歷的體會，結合有關的教學理論和原則，撰寫報告。
報告的內容可以是：問題論述及探討、參加研討活動的心得、教學設計及說明、教學案例評論分析、教學實踐的自我評估和總結、校內教學實施情況報告、課程規劃可行性建議、意見調查分析報告…(題目舉例見下)

報告的字數大約在2000-2500字之間。
報告規格:用電腦打印(A4尺寸),有需要的可附磁盤/光盤。
2012年5月12日前提交報告題目及30字簡介。
繳交報告日期為：
2012年6月11日
提交題目和繳交報告方式：
本中心辦公室
何添樓G層L1本中心公文收集箱
直接電郵至HYPERLINK"mailto:[e-mail]"[e-mail](只限提交題目)

專題一
課堂教學研究
如何設計好一節用普通話教授的中文課?
如何才算上好一節用普通話教授的中文課?
問題探討：
PMI教學設計對學習重點、教與學過程、策略和預期成果的考慮
PMI課堂對教師的特殊要求
範讀能力、課堂語言運用策略、引導學生用普通話聽說…
兼顧粵語教學問題
普通話教學跟新的教學理念的配合(重感悟、重語言實踐)
教學法研究：
各範疇教學法(識字,朗讀,說話…)、教學技巧和策略
課堂教學案例評鑒：
課堂語言表達、教學內容、教學技巧、學生表現

專題二
內地經驗與香港的實踐
內地語文教學的特點和優勢
比較兩地，香港中文教學存在甚麼問題?
哪些是香港的經驗?內地的經驗有哪些可以借鑒?
與內地教師交流有甚麼體會?
教師的素質要求，兩地有何區別?

專題三
拼音教學實踐(PMI模式)
拼音教學法研究
速成拼音教學實驗
拼音教學與中文識字教學的關係
普通話課拼音教學重點的研究
成敗探討

專題四
教材研究
目前中小學中文教材的特點
出版社對普通話教中文的考慮足夠嗎?
教材(包括“作業”)存在甚麼問題?
配合教師教學跟學生學習，教材和配套的資料應該有哪些改善?

專題五
課程研究
實施PMI的校本經驗談
哪個年級開始實施比較適合?
全面實施還是保留CMI班?
中文科如何包含普通話科的內容
PMI班與CMI班的普通話能力差距
教學語言對課程起甚麼作用(普通話與書面語規範語學習的關係)

專題六
使用普通話教學後教師角色的轉變
用普通話跟學生溝通的利與弊
在學生眼中的形象
難掌握的教學用語
課堂應變能力
中文課堂以外應該怎麼樣

[補充參考資料]
香港中文大學普通話教育研究及發展中心HYPERLINK"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/database.php"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/database.php
PMI學員專區HYPERLINK"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/pmi_student.php"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/pmi_student.php
>PMI參考資料
>PMI論文
>普教中”交流園地
普通話教中文系列講座HYPERLINK"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/talk.php"http://www.fed.cuhk.edu.hk/~pth/talk.php演講提綱及論文