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幼儿园个案分析、幼儿中班个案分析.pdf

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【幼儿园教师个人总结】幼儿园个案分析、幼 儿中班个案分析 幼儿中班个案分析_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。幼儿中班 个案分析：不乱扔垃圾观察对象：陈欣怡观察目的：养成良好 的卫生和饮食习惯。观察记录：活动课后，我给每个小朋友都 分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。我发现只有陈欣怡 那张桌子上有面包 幼儿中班个案分析：不乱扔垃圾观察对象：陈欣怡观察目 的：养成良好的卫生和饮食习惯。观察记录：活动课后，我给 每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。我发 现只有陈欣怡那张桌子上有面包包装壳，我问小朋友这是谁的， 几个小朋友都说不是我的。只有陈欣怡坐在那里不说话。“老 师说过，我们要做一个讲文明爱卫生的好孩子，垃圾应该给它 送回家？欣怡就马上把垃圾送回垃圾桶了。是的，我们应该讲 卫生，注意环保才行。”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后 应该怎么做了。情况分析：现在的幼儿在家都有爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈宠着，有事情时，家长们都舍不得孩子动手，都是 自己做，使孩子们养成了不少不良的习惯。采取措施：通过晨 谈、集体活动来教育引导幼儿，不乱扔垃圾要讲卫生。游戏活 动：我送你回家（小朋友对游戏的兴趣比较大，可以开展送不 同物品回家的游戏）平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好 习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。 幼儿中班个案分析情况分析：韩柯小朋友性格比较孤僻、任 性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动， 动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和 胆怯、缺乏自信。通过家访。我了解到：孩子是早产儿，眼睛有 点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。所以孩子的日 常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、 不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿 与人交往的个性。学期总目标：主动与家长联络、交流，共同 研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能 做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主 动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自 立、自信的信念。早操时，我们班的小朋友随着音乐快乐地做 着早操，大象走、小鸟飞、青蛙跳。这时，只见韩柯小朋友抿着 嘴，两腿一颠一颠的，两只小胳膊夹在腰间，小拳头握得紧紧 的，怎么跳也跳不起来，像个刚学会走路的孩子，两次、三次， 都没有跳起来，最后她干脆蹲下不做了。这使我联想到平时韩柯 走路不稳、动作发展明显不如其他幼儿的状况。如果总是失败， 孩子就会失去兴趣和自信心，怎么办呢？早操结束了，我在地上 划了一条横线，让韩柯在横线间半跳半迈地就过去了。我微笑地 向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使韩柯的 信心大增。她用那不协调的动作，反复练习着跳，还时常举起双 手，非常兴奋。这件事给我启发很大，一条线竟有如此的效果。 尽管她的动作还不如其她孩子，但在她自身的基础上已经有了很 大的进步。第二天入园时，她的妈妈对我说：“韩柯昨天回家很 高兴，叫我在地上画线让她跳，而且跳得满头大汗。”听了妈妈 的话，幼儿园个案分析我想，无论她跳的结果怎样，至少她现在 爱跳了，这就已经达到目的了。今天的音乐课“买菜”，我没有 弹琴，而是让孩子们听磁带学唱歌曲。幼儿园个案分析听着欢快 的音乐，我突然发现韩柯歪着头，眼睛盯着录音机，一动不动， 听的特别认真。别看她平时上课注意力总是不集中，还是挺喜欢 音乐的。孩子发现我在对着她笑，不好意思地低下了头。接下 来，大家一起编起了动作，韩柯站在靠边的地方，边看边做，脸 上不时地露出笑容。由于动作比较简单，小朋友很快就学会了里 面的动作。最后，请小朋友到前面来表演，韩柯也怯怯地举起了 小手，我马上请她来表演，为了让她胆子大一点，还特地邀请了 其他两位小朋友。虽说韩柯的动作很不规范，但是毕竟完整地表 演下来了，在小朋友的掌 声中，韩柯得到了五角星。一个月过去了，由于我们主动与家长 联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如： 让她动手做自己能做的事情、“自己吃饭、自己穿脱衣裤、自 己小便洗手等等”，关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培 养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立 自强、自立、自信的信念。在家长、老师的共同引导下，韩柯逐 渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克服困难，还会主动亲近 老师和小朋友，并积极地参与集体的活动。家长也为此感到开 心，同时也更新了教育观念。 幼儿中班个案分析班里有个叫辰辰的小朋友，一直以来，都让我 很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且发现一：区域 活动结束后，辰辰收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。 我立刻在发现二：早晨，辰辰通常来园很早，帮助老师整理图 书，从大到小