江苏省西亭高级中学 教科室20110803.ppt

教育科学“十二五”规划课题
选题、设计、申报培训

一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”（二）关于教育科学规划课题选题的原则我区教育科学“十二五”规划课题申报仍然围绕以下三个方面去选择课题——

德育类（突出德育实效性）；
教学类（突出教学科学性）；
管理类（突出管理文化性）。原则2、创新性。

A、新问题，新思想，新角度，新思路；
B、老问题，新思想，新角度，新思路；
C、老问题，老思想，新角度，新思路。中学师生自能发展同构共生研究（通州高中）；
新习惯教育与现代学校文化创新研究（平潮高中）；
中学课堂教学中的课感与动态生成研究（二甲中学）；
中学生学习能力可持续发展研究（刘桥中学）；
基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究（兴仁中学）；
中学智性数学教学的理念与实践研究（管宏斌）原则3、可行性。

A、学校所具有的理论底蕴；
B、学校所具有的人员条件；
C、学校所具有的物质基础；
D、学校所具有的地域优势。（三）关于教育科学规划课题选题的方法方法1、问题分析法方法2、理论借鉴法方法3、趋势预测法（四）关于教育科学规划课题的表达二、关于教育科学“十二五”规划课题的设计其主要分作以下七个部分——

1.课题的核心概念及其界定；
2.国内外同一研究领域的现状与研究的价值；
3.研究的目标、内容与重点；
4.研究的思路、过程与方法；
5.主要观点与可能的创新之处；
6.预期的研究成果；
7.完成研究任务的可行性分析。（一）课题核心概念的界定课题：
基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究
（一）课题核心概念的界定关于“智慧生成”的界定——（二）国内外同一研究领域的现状与研究的价值（二）国内外同一研究领域的现状与研究的价值“基于智慧生成的普通高中课堂有效性学习研究”价值设计——（三）研究的目标、内容与重点2、研究内容
课题的研究内容与研究目标相匹配，它是研究目标的具体化、操作化，是课题研究在实施操作中的基本蓝图。其设计的要义为——
（1）与研究的目标相匹配；
（2）要有操作化的分解和建构；
（3）注意系统性和整体性。“城郊学校课堂教学公平的策略研究”的目标设计---“城郊学校课堂教学公平的策略研究”的内容设计——（三）研究的目标、内容与重点（四）研究的思路、过程与方法“城郊学校课堂教学公平的策略研究”的过程设计——3、研究的方法
研究的方法是直接为研究的内容服务的，它是实现研究内容的手段与途径，因而设计时必须与研究的内容相匹配。
根据基层学校开展课题研究所涉及到的内容，其研究的方法大致有以下几种——（1）文献法。即通过查询有关的文献资料，了解相关的概念内涵、基本理念及操作要义或寻找有关的理论指导。
（2）调查法。即通过观察、问卷、访谈等多种方式，弄清相关的现状及探讨其成因，为实践操作提供依据。
（3）行动研究法。即以行动的改进和完善为目的，通过“确定问题、制定计划、实施操作、总结反思”等路径，进行研究与实践，以达到对研究问题的有效解决。
（4）经验总结法。即在实践中探索研究，将实践的经验予以提炼和概括，从中发现规律，探寻解决问题的科学对策。
（5）个案法。即通过教育叙事、个体成长记录、活动设计（或纪实）点评等方式，积累相关的个案资料，以丰富对实践的探索，更好的作理论和经验方面的提炼及验证。（五）主要观点与可能的创新之处“城郊学校课堂教学公平的策略研究”主要观点的表述——（五）主要观点与可能的创新之处“城郊学校课堂教学公平的策略研究”对可能创新之处的表述——（六）预期的研究成果“城郊学校课堂教学公平的策略研究”预期成果设计——（七）完成研究任务的可行性分析三、关于教育科学“十二五”规划课题的申报（一）做好教育科学“十二五”规划课题申报工作的指导思想（二）教育科学“十二五”规划课题设置的类型（三）教育科学“十二五”教育科学规划课题申报批次及项目控制数（四）教育科学“十二五”规划课题申报程序及表格选用（四）教育科学“十一五”规划课题申报时间部署四、关注我校课题研究状况我校课题研究状况我校课题研究状况我校课题研究状况一、选题
二、设计
三、申报
四、校本课题简介

一点感觉：

基于人生观照的当代中学生生活素养的培养：生命教育在学科教学中的整合与渗透：