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药用植物学野外实习实施总结

药用植物学是中药学、中药资源与开发、药学等专业的一门重
要专业根底课,①该课程的教学包括理论教学、试验教学、野外实
习三个局部,野外实习往往支配在前两个环节完成之后。我校从上
世纪70年头建立中药学专业之初,即起先该课程野外实习,摸索
出一套比拟成熟的实施模式,其详细实施主要包括以下环节。
1野外实习基地的选择
实习基地的选择是关系野外实习胜利与否的重要前提,适宜的实
习基地可保障和提高野外实习质量,因此基地的选择尤为关键,可
综合考虑多方面因素,选择交通设施便利、人为干扰影响较少、根
底资料充溢、自然环境美丽、药用植物资源隐藏量大种类丰富、
②便于敏捷支配实习路途、具有大规模接待实力的地点。我校曾
经先后在湖北神农架、咸宁九宫山、武汉植物园、江西庐山等地
进展药用植物的野外实习,依据以上原那么我校最终将庐山作为
实习基地。
庐山,位于江西省九江市境内,北临长江,南靠鄱阳湖,药用植物
资源极为丰富,共有野生和栽培药用植物242科803属1859种,
其中野生的维管植物171科756属1027种,包括蕨类植物27科
38属64种,裸子植物7科8属11种,被子植物137科710属952
种。③常见药用植物有石松、江南卷柏、紫萁、贯众、庐山石韦、

何首乌、益母草、鱼腥草、海金沙、千里光、金荞麦、杠板归、
孩儿参、黄连、大血藤、箭叶淫羊藿、华中五味子、山鸡椒、独
行菜、垂盆草、枫香树、杜仲、仙鹤草、野葛、盐肤木、紫花前
胡、过路黄、夏枯草、薄荷、栝楼、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、
刘寄奴、淡竹叶、天南星、百合、多花黄精、玉竹、粉背薯蓣等。
药用部位包括了全部中药类型,有根及根茎类、茎木类、皮类、叶
类、花类、果实及种子类、全草类、树脂类等。药用植物种类几
乎涵盖了药用植物学教材中涉及到的全部科。庐山独特的资源优
势为野外实习的顺当和高质量的完成供应了重要保障。
2野外实习的前期打算
2.1物质打算
预先整理打算好实习期间所需物品,主要包括教学物品,有《中国
高等植物图鉴》、《庐山植物志》、《药用植物学》等工具书;标本采
集制作过程中所需的枝剪、锄头、采集袋、标本纸、标本夹、吸

水纸、号牌、GPS、相机等;必要的常用药品和常用急救医疗装备;
个人生活物品和必要证件等。
2.2思想打算
实习前组织相关专业学生召开野外实习发动大会,让学生明确野
外实习目的意义和重要性端正实习看法;通报实习期间的根本支
配和必要的相关打算;强调组织纪律性,实习过程中要听从纪律听
从支配,呈现良好的当代大学生风貌,同时着重加强平安教育,包

括生命平安和财产平安,提高学生的平安防范意识。
2.3人员打算
依据实习状况和有关教学支配,协调好带教教师,医生、班主任等
人员。依据学生专业、性别、带队老师的人数等综合状况对学生
进展实习分组。
2.4交通工具支配
由于野外实习队伍较浩大(我校每年有300人左右参加实习),路
途较遥远,挈带物品较多,所以最好中途不要换乘而采纳干脆由学
校到基地的一站式方式,一般宜选择汽车作为交通工具,便于敏捷
支配。因此,野外实习之前要提前支配好交通工具,做好乘车支配
以及各乘车小组的划分等。
3野外实习的教学实施
3.1野外实习教学内容
我们依据药用植物学理论教学内容,结合中部地区资源特点,选
择传统大宗药材基源植物的识别和采集为主。教学过程中主要以
驾驭植物识别的根本技能为重点,要求学生驾驭两百余种常见药
用植物的识别特征,在前期理论学习的根底上、针对实物进一步加
强对蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、
伞形科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科等
重点科特征的驾驭。同时注意学生视察实力(对植株特征、生境等
的视察)、种子植物腊叶标本的采集制作以及野外植物资源调查等

方面的造就。
3.2野外教学方法
对于植物的识别主要从“眼观”(视察植物各器官形态特征)、
“鼻嗅”(闻植物所散发的特别气味)、“嘴尝”(品尝植物的味
道),以及“手揉”(触摸感受其质地、厚度、毛茸等)等方面入手,
同时将某些方面特征相像简单混淆的科或植物加以区分比拟,某
些方面一样的特征进展归类总结,并结合一些口诀、俗语、传闻、
故事来激发学生的兴致以便让学生快速精确驾驭常见植物的识别
特征。
3.3野外实习考核
野外实习教学环节完毕后,为检查学生学习效果,都会采纳不同
的形式进展考核,我校的野外实习考核主要是现场考试,即随机选
取30种左右常见药用植物要求学生在规定时间内写出种名、科名,
能独立完成腊叶标本的制作,同时依据学生实习期间学习看法、组
织纪律、团队精神、实践动手实力等给出综合表现成果,最终按必
须比例得出野外实习综合成果。
4小结与探讨
多年来我们通过不断地尝试、总结和