吉林省吉林油田实验中学2016-2017学年高二上学期期中考试历史试题 WORD版含答案.doc

吉林油田实验中学2016—2017学年度第一学期期中
高二历史试卷
单项选择题（60分）
1、老人们时常教育后代说：“为人处世不可有贪心，衣能遮体，食能果腹，足矣“遇事要冷静。做到以静制动”。显然老人们继承了中国传统文化中的（）
A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想
2、有学者在评论明清之际的某位思想家时说：“他集古代朴素唯物主义之大成”，“有一些辩证的观点，达到了前人所未达到的唯物主义思想的高峰。”这是对下列哪一思想家的评论（）
A．李贽B．黄宗羲C．顾炎武D．王夫之
3、关于宋明理学，下列表述不正确的一项是（）
A.把儒家的伦理道德上升到天理的高度来B.讲求以理统情，自我节制，发奋立志
C.取代儒家思想成为封建社会正统思想D.认为天理是人与天地万物共同的本原
4、葛兆光在《中国思想史》中曾说：“朱熹最重要也是在后世影响最广泛的著作是《家礼》。”“朱熹对于自己提倡的理学原则如何进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。”对于朱熹的作用，作者认为（）
A．实现了儒学的世俗化和普及化B．实现了儒学的道德化和宗教化
C．实现了儒学的政治化D．实现了儒学的哲学化
5、中国古代礼俗，官员遭父母丧应弃官家居，称“丁忧”。明清两代对官员“丁忧”之制执行非常严格，如果一个官员因为贪恋手中权力，父母死了隐匿不报，一旦被告发立刻削职为民，而且在士人阶层中成为人所不齿的败类。这一现象表明（）
A.西周形成的礼乐制度影响深远
B.古代法制深受儒家伦理纲常的影响
C.历代王朝都以孝廉为选官标准
D.明清时期道德与法律开始融为一体
6、“吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫！”李白的上述诗句描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家应是
A．柳公权B．怀素C．欧阳询D．颜真卿
7、某历史学习兴趣小组就我国古代科技成就进行讨论,下列结论明显错误的是（）
A.《九章算术》——当时世界上最先进的应用数学著作
B.《石氏星表》——世界上现存最古老的星表
C.《齐民要术》——我国现存最早、最完整、最系统的农书
D.《本草纲目》——奠定后世中医临床学的理论基础
8、对下图解读正确的是

A.中国古代科技一直领先于西方B.15世纪中西方科技发展趋势出现逆转
C.公元前后中国科技达到最高峰D.公元前后开始中国科技走向衰落
9、一位唐朝的书生是个“书虫”，每当他看到佳句时，总要抄写下来。但他的“佳句集”中不可能有（）
A．“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”
B．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
C．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”
D．“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”
10、对联是我国特有的一种文化艺术形式，它以喜闻乐见的方式反映着重大历史史实，以下对联和“诗圣”有关的是（）
A．“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰”
B．“作公民保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人”
C．“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心”
D．“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人”
11、“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意。全在于人的感觉。”材料说明()
A.认识你自己B.人是万物的尺度C.知识即美德D.可贵的理论认识
12、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”“无羞恶之心，非人也。”“人不可以无耻，无耻之耻，无耻也。”与上述材料核心思想最接近的是
A.人性本善B.人是万物的尺度
C.美德即知识D.以德治国
13、德国哲学家雅斯贝尔斯认为：公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”，各个文明都出现了伟大的精神导师。这一时期文化巨人迭出，其中孔子和苏格拉底思想的共同点是（）
A．不满社会现实，要求重建社会道德B．有利于人的个性发展
C．关注人与社会，洋溢着理性精神D．为当时执政阶层推崇
14、奠定康德在思想史上重要地位的著作是（）
A．《百科全书》B．《纯粹理性批判》
C．《哲学通信》D．《自然哲学的数学原理》
15、在过去的世代里，人是依附于神的；现在，已经由神转到以个人为中心，个人的发展成为人生的目标和价值。人们把这种个人的觉醒和基督教信仰结合起来，认为每个人的特性都是神所赐的，每个人充分发挥自己的特长才是对神最高的尊崇。材料评述对象是（）
A.古希腊智者学派B.文艺复兴
C.宗教改革D.启蒙运动
16、《十日谈》《红楼梦》《物种起源》《老人与海》四部书在1986年被法国《读书》杂志推荐为理想藏书。下列与这四部书相对应的表述完全正确的一组是（）
A．诗歌、剧本、散文、小说
B．彼特拉克、曹雪芹、达尔文、海明威
C．倡导人文主义、反对封建礼教、阐