【全国百强校】天津市南开中学2023-2024学年高三上学期第一次月考物理试题 Word版含解析.doc

南开中学2024届高三第一次月检测
物理学科试卷
考试时间：60分钟
I卷（共24分）
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共100分。考试结束后，将答题卡、答题纸与作文纸一并交回。
一、单项选择题（共25分，每题5分）
1.如图所示，一司机驾车从A地到B地，先用地图计算出A、B两地的直线距离为9km。他从A地到B地用时20min，汽车上的里程表指示的里程数值增加了15km，那么该司机从A到B的过程中（）

A.经过的路程为9km B.发生的位移为15km
C.平均速度大小为18km/h D.平均速率为45km/h
【答案】D
【解析】
【详解】A．汽车上里程表指示的里程数值是汽车行驶的总路程，从A地到B地，里程数值增加了15km，可知汽车经过的路程为15km，故A错误；
B．A、B两地的直线距离为9km，可知从A地到B地汽车发生的位移为9km，故B错误；
C．由速度的定义可知，平均速度大小为

故C错误；
D．由平均速率的定义可知，平均速率为

故D正确。
故选D。
2.ETC是高速公路上不停车电子收费系统的简称。汽车在进入ETC通道感应识别区前需要减速至5m/s，然后匀速通过感应识别区。甲、乙两辆以15m/s的速度行驶的汽车在进入ETC通道感应识别区前都恰好减速至5m/s，减速过程的v-t图像如图所示，则（）

A.t1时刻甲车的速度大于乙车的速度
B.0~t1时间内甲、乙两车的平均速度相同
C.0~t1时间内甲、乙两车的速度变化量相同
D.t1时刻甲、乙两车速度方向不同
【答案】C
【解析】
【详解】A．t1时刻是两条线的交点，在v-t图像中交点表示速度相等，A错误；
B．在v-t图像中图线与坐标轴围成的面积表示位移，0~t1时间内相同时间甲的位移大，因此甲的平均速度大，B错误；
C．0~t1时间内甲、乙两车的末速度相同，因此两车速度变化量相同，C正确；
D．t1时刻甲、乙两车速度相等，且都大于零，因此速度方向相同，D错误。
故选C。
3.如图所示，吸附在竖直玻璃上质量为m的擦窗工具，在竖直平面内受重力、拉力和摩擦力（图中未画出摩擦力）的共同作用做匀速直线运动。若拉力大小与重力大小相等，方向水平向右，重力加速度为g，则擦窗工具所受摩擦力（）

A.大小等于 B.大小等于
C.方向竖直向上 D.方向水平向左
【答案】B
【解析】
【详解】对擦窗工具进行正视图的受力分析如图所示

水平方向上拉力与擦窗工具所受摩擦力水平分量等大反向，竖直方向上重力与擦窗工具所摩擦力竖直分量等大反向，所以擦窗工具所受摩擦力方向如图中所示，大小为

故选B。
4.如图所示，质量为m的物块在倾角为的斜面上加速下滑，物块与斜面间的动摩擦因数为。下列说法正确的是（）

A.斜面对物块的支持力大小为 B.斜面对物块的摩擦力大小为
C.斜面对物块作用力的合力大小为 D.物块所受的合力大小为
【答案】B
【解析】
【详解】A．对物块受力分析可知，沿垂直斜面方向根据平衡条件，可得支持力为

故A错误；
B．斜面对物块的摩擦力大小为

故B正确；
CD．因物块沿斜面加速下滑，根据牛顿第二定律得

可知

则斜面对物块的作用力为

故CD错误。
故选B。
5.图甲为挂在架子上的双层晾衣篮。上、下篮子完全相同且保持水平，每个篮子由两个质地均匀的圆形钢圈穿进网布构成，两篮通过四根等长的轻绳与钢圈的四等分点相连，上篮钢圈用另外四根等长轻绳系在挂钩上。晾衣篮的有关尺寸如图乙所示，则图甲中上、下各一根绳中的张力大小之比为（）

A.1：1 B.2：1 C.5：2 D.5：4
【答案】C
【解析】
【详解】设一个篮子的质量为，连接下篮的绳子的拉力为，对下篮，根据平衡条件得

解得

设连接上篮的绳子的拉力为，绳子与竖直方向夹角为，对两个篮整体由平衡条件得

根据几何关系得

联立解得

则

故C正确，ABD错误。
故选C。
二、多项选择题（共15分，每小题5分，漏选3分）
6.飞行员驾驶飞机沿水平直线匀速飞行，投弹轰炸一地面目标，他想看看投弹是否准确，下列说法中正确的（）
A.不计空气阻力时，飞行员应竖直向下观察，方可看见目标爆炸情况
B.不计空气阻力时，飞行员应向后下方观察，方可看见目标爆炸情况
C.空气阻力不能忽略时，飞行员应向前下方观察，方可看见目标爆炸情况
D.空气阻力不能忽略时，飞行员应向后下方观察，方可看见目标爆炸情况
【答案】AD
【解析】
【详解】AＢ．不计空气阻力时，炸弹水平方向做运动直线运动，炸弹水平分速度与飞机飞行速度相等，二者相同时间内水平方向飞行的距离相等，炸弹击中目标爆炸时飞机在目标正上方，故不计空气阻力时，飞行员应竖直向下观察，方可看见目标爆炸情况，Ａ正确，Ｂ错误；
CＤ．空气阻力不能忽略时，炸弹水平方向做减速运动，故炸弹击中目标