农村留守儿童的现状问题及对策分析.doc

郑州大学自考本科毕业论文专业＿姓名张贝贝准考证号论文题目农村留守儿童的现状问题及对策分析2017年3月6日论文评语：论文建议成绩：评审教师签名：年月日论文综合成绩：答辩组长签名：院系盖章：年月日学校自考办意见：目录内容摘要：1一、导论2（一）研究背景和研究意义2（二）相关概念2（三）国内外研究现状3（四）研究方法3二、我国留守儿童的成长困境表现4（一）心理失衡，缺乏安全感4（二）文化教育不佳4三、我国留守儿童成长困境的原因分析5（一）家庭教育时间不足以及家庭教育内容单一5（二）学校管理和教育失当5（三）社会环境恶化5（四）留守儿童自我管理存在缺陷5四、解决留守儿童成长困境的建议与对策6（一）家庭亲情的回归6（二）学校加大关注力度，不能区别对待6（三）全体社会成员的共同努力7（四）充分调动和提高留守儿童的自我防范意识7五、留守儿童的社会工作介入策略7（一）个案社会工作的介入方法7（二）学校及农村社区工作的介入方法8结论语8参考文献929农村留守儿童的现状问题及对策分析内容摘要：我国工业化和城市化进程的加快,越来越多的孩子成为了农村留守儿童,这些留守儿童在成长过程中,生活环境、教育环境、心理环境等面临诸多问题。作为一名社会工作者,希望能为解决留守儿童成长问题做出一点努力,本文立足于留守儿童的成长问题,以观察、访谈等方式研究农村留守儿童接受关爱的基本状况（包括家庭，学校，社会、儿童自身自我管理意识）指出留守儿童在成长过程中普遍存在心理失衡，缺乏安全感、文化教育不佳、人生观价值观念扭曲，行为失态、自我防范意识薄弱，人生安全得不到保障等问题。对造成这些社会问题的原因进行了剖析,在分析的甚础上,着眼于社会改革和发展的整体考虑,并从社会工作的角度介入并且提出了一些想法，力图从根源上解决农村留守儿童成长问题,使农村留守儿童快乐健康成长,成长为对社会有用的人才。关键词：留守儿童成长问题对策导论（一）研究背景和研究意义由于我国改革开放的脚步加快，农村产业结构的调整和城市化迅速，大量农村剩余劳动力不满足于种田的收入，纷纷进入大城市务工。据国家统计局发布的数据，我国2012年共有超2.5亿的农民工。大量农村劳动力涌入城市务工也带来了很大的社会问题,其中较为突出的问题就是农村留守儿童的成长困境。据全国妇联2013年5月10发布《中国农村留守儿童状况研究报告》，中国有超过6000万的农村留守儿童[1]。虽然从2002年开始国家以及社会就加大对农村留守儿童的关注力度，但在当前快速发展的今天这个问题显得更为严峻。国家应该加强以立法的形式对留守儿童的成长进行保证。因为这不仅是留守儿童本身的问题，也关系到下一代的成长。随着留守儿童问题的加剧，很多学者也对此问题进行了很多研究。主要从留守儿童产生的背景以及学习情况，心里状况，情感等多方面对留守儿童的教育问题展开了深入的研究和探讨，从而可以从多方面给出建议。所谓少年强则国强，这些留守儿童的成长问题不仅仅是他们自身的问题，同时也关系到国家民族的未来。全社会都应该关注并且重视留守儿童的成长问题。（二）相关概念留守儿童:“留守”的核心含义就是留下来看守[1]；“儿童”是指身心处于未成熟阶段的个体。[2]留守儿童是指父母双方或一方外出打工,而自己生活在农村的孩子们。他们一般与父母一方或者隔辈亲属生活在一起。[3]对留守儿童的年龄界定不同的人也有不同的解释。吴霓的课题组(2004)对留守儿童的年龄的作出了(6-16岁)的界定[4],张春玲的解释省略了（6-16）岁[5]具体年龄限制。显然留守儿童的年龄界定不同，研究结论必然出出现一定的偏差。段成荣对留守儿童做出了这样的定义，他认为留守儿童是指父母一方或双方离开家乡到一些发达的城市打工,不能长期与父母在一起只能与监护人一起生活的儿童[6]。目前学术界对留守儿童的界定也有不同的看法，比如,叶敬忠认为留守儿童是指农村地区,因父母或其中一方长期外出打工时间长达四个月以上的，而被交由父母单方，管理教育的18周岁以下的儿童[7]，江荣华对此有不同的定义，他认为留守儿童是指16周岁以下，父母一起或者单方长期外出打工，需要其他亲属照顾日常生活的孩子[8];对留守儿童的界定范先佐是这样认为的，他认为留守儿童是指被父母留在家乡和爷爷奶奶或者其他监护人一起生活的孩子[9];吕绍清认为留守儿童是指父母单方或双方外出打工六个月以上,而被留在家乡接受义务教育的少年[10],但是对留守儿童时间的界定，以上概念没有明确的界定[11]。上述这些学者对留守儿童的界定说法有些许偏差，但是都有一个共同的界定，那就是儿童被留在户籍所在地生活;其他的标准都不是很统一。（三）国内外研究现状1.国外的研究现状最近几年比较突出的社会问题之一就是留守儿童问题。这是由于特殊的中国国情决定的，国外没有这样的情况，所以在留守儿童问题上