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《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级
上册)

义务教育课程标准实验教材数学六年级上册

说课稿

安阳市人民大道小学苏福亮

2010年10月

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是人民大道小学的教师苏福亮。今天我说课的内容是

人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册77~79页内容

《百分数的意义和写法》。

一、教材分析

百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决

问题的基础上进行教学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、

小数互化和用百分数解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识

之一。教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百分数的意

义，最后教学百分数的读写，在“做一做”中安排了百分数和分数在

意义上的比较。教材对于百分数的编排，不仅注重了知识的迁移和联

系实际，还加强了学生学习能力和应用意识的培养。

二、学情分析

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1、知识准备上，学生已经学习了分数的意义，这为学生在理解

分数的基础上完成对百分数意义的自我构建打下了基础。

2、生活经验上，学生虽然在生活中对百分数有了一定的认识，

但还不能从数学的角度准确解释百分数的意义。

3、学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主看书学习能力

和合作交流的能力。

三、教学目标

基于以上对教材的分析和对学生情况的考虑，我从知识与技能、

过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：

1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百

分数，了解百分数和分数在意义上的不同。

2、通过学生自主探索、合作交流，让学生经历学习知识时不断

补充、不断完善的过程，培养学生的自主学习能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增

进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。

教学重点：百分数的意义和写法。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教学准备

教具：多媒体课件、三杯不同浓度的盐水和当堂检测纸

学具：搜集生活中的百分数

五、教法学法

本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让学生采用独

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立探索、合作交流、自主展示相结合的学习方法，亲身经历“认识—

—完善——理解——应用”的过程，真正理解和掌握基本的数学知

识和技能。为了配合学生的学习，我将采用先学后教、问题引领、总

结提升的方法进行教学。

六、教学过程

本节课，我结合我校关于“主体教育视野下课堂开放有效的研究”，

按照“一切以学生发展为本”的原则，设计了以下教学程序。

（一）分享信息，引出课题

陶行知先生说过“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中

的数学。开课伊始我就让学生展示搜集到的百分数，引导学生感受百

分数在生活中的广泛应用。我顺势引出课题：在工作和生活中，进行

调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。今天我们就来学习百分

数。（板书：百分数）

（二）切身体验，感受特点

新课标提出“人人学有价值的数学”，注重了数学知识的应用性。

这个环节我通过让学生品尝、比较盐水的咸度，感受百分数易于比较

的特点。

“同学们，咱们安阳市正在创建国家级卫生城市，健康生活也是

其中重要的一项。专家建议：每天早上空腹喝一杯淡盐水，可以达到

清洗肠胃、杀菌、防感冒的作用。我这里有三杯盐水，想请三位同学

来品尝一下。”由于三杯盐水的含盐率不一样，三个学生的表情变化

也会不一样，特别是喝含盐率较高盐水的两个学生，可能会有特别大

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的表情变化。这时问学生：“为什么都是盐水，三个人的表情不一样

呢？”学生可能会说是浓度不一样。这时我呈现三杯盐水含盐率表格。

盐水编号含盐率

1号5％

2号3.5％

3号0.9％

问学生：“你知道几号盐水最咸吗？”学生肯定会说是1号，因

为1号的含盐率最高，所以最咸。“看来，由于百分数分母都是100，

可以很快的比较出大小，也难怪人们这么喜欢它了。注意：我们早上

喝的盐水含盐率应该小于0.9％。”

（三）问题主线，开放学习

这个环节我以问题为主线，引导学生自主学习；通过独学、群学、

展示，达到学会知识、提高能力、乐于学习的目的。

“关于百分数，你想了解它的那些知识呢？”学生会有不同方面

的关注，比如什么叫百分数？百分数有什么用途？是怎样产生的？等

等。我会引导学生从基础开始：“今天是我们第一次研究百分数，要

先从百分数的意义和写法开始（板书）。仔细观察书上的每幅图和每

段话，举例回答下面的问题。”

举例回答下列问题：

1、百分数的意义是什么？

2、百分数怎样读？怎样写？分别注意什么？

3、百分数和分数有哪些不同？

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【设计意图：学生自主学习必须