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项目教学法在Ｃ语言课程教学中的应用
摘要：C语言作为目前应用较为广泛且功能较强的一种计算机语言，其表达语句比较丰富，较为功能强大,使用灵活,应用范围广,既有高级语言的优点又有低级语言的许多特点,具有综合性，各种机型都适合C语言程序的开发。研究提高C语言的教学效果就是使用项目教学法。项目教学是指学生在教师的指导下，通过处理一个完整项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，以充分发挥学生的创造力和潜力，提高学生的兴趣，培养解决实际问题的综合能力。项目教学法在C语言课程中的应用已经取得了较好的成果。文章对项目教学法做了简单介绍，综述了项目教学法的含义以及项目教学法在C语言课程教学中应用的过程，介绍了项目教学法在C语言教学过程中的注意事项,为推广项目式教学法运用,提供一定的借鉴。
关键词：项目教学法C语言课程教学应用教学方法
项目教学法
项目教学法的含义
项目教学法是一种专业教学中将普适功能教育目标，如解决实际问题的综合能力、团队合作意识、独立自主能力等突出表现出来的教学方式。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算范围之内所需达到预定质量水平的一项一次性任务。”它是一种基于完整人格发展的学习方式，旨在使学生在项目运行过程中获得项目所需的职业能力，并将课堂所学的理论知识在实践过程中有效结合起来，充分发挥学生的主观能动性，以提高学生的综合能力，使学生成为一个成熟的社会主体。
在项目教学法在C语言教学实施过程中，首先需要老师将任务以项目形式布置给学生，学生进行小组分工，学生再充分发挥自主性，共同制定计划，进行有计划的活动，共同讨论、解决项目运行过程中出现的问题，最终完成整个项目。项目教学注重的不是最终的结果，而是整个项目运行中的过程，学生在项目中获得与C语言相关的专业知识和实践能力。
项目教学法的特征
项目教学法在国际教育内被广泛应用，作为一种新型教学方式，与传统的教学方式相比有很大的突破：更加注重学生的实际经验而不是课堂的理论知识；更加注重学生主动获取知识能力而不是以教师给予学生被动吸收知识；更加注重项目运行的效益而不是课本知识的效益。项目教学法具有以下几个特征：
1、具有很强的社会关联性和实践性。项目本身“源”于企业,项目的主题与真实社会密切联系,在真实的环境中通过实践来获取实践经验，由浅入深,选择的项目具有实践性、典型性、实用性。项目结果产生的社会关联作用与应用于今后的职业工作的意义，能够发展更高的责任意识。
2、具有自主性。自主是项目运行的内在要素，项目的目标、计划、实施、总结都应该由学生自主制定。
项目教学法给学生提供根据自己的兴趣爱好选择内容和展示形式的决策机会,不仅能让学生能够自主积极地学习,更加能充分发挥学生的创新意识，培养学生综合能力。
3、具有需求指向性和发展性。项目的制定体现了学生学习需求，在项目运行过程中促使学生学习动力与项目具有认同感。项目运行的运行过程中，长期项目与阶段项目结合，整个过程就属于实现教学目标的认知过程。
4、具有评价灵活性。教师对项目教学的评价更加注重学生在项目活动中能力发展的过程,测评内容包括学生参与项目过程中各环节的表现及总结作业质量,这样就解决了传统的一张试卷定成绩的弊端。测评可以采用多种方式，如自评、小组评、教师综合评等方法。
二、项目教学法在C语言教学过程中的应用
（一）项目教学法在C语言教学中注意的问题
项目教学法在C语言教学过程中的实施，为了更好地开展课程设计教学，经过反复的实践和探索，总结出了学生在项目实施过程中存在着两个问题：第一，在教学内容上，由于教学内容受前导课程的学时限制，导致许多教师对C语言的相关知识、指针、结构体、共用体和文件基本操作的知识传授不够完善、系统，所以就更不可能用实例来论证加深学生理解了。因此，教师的教学应该突出针对性，讲究效率，实施区别式的、辅导性的、实例化教学。第二，学生缺乏项目管理知识，在原有C语言专业知识薄弱的情况下，缺乏项目管理知识。针对此情况，教师应该在增加学时的基础上加强对学生的知识补充，安排曾经做过项目比较有实践经验、且比较突出的学生，辅助介绍项目教学法在C语言教学过程的的注意事项。包括项目准备工作，如何选定课题、如何进行信息检索，查找资料、如何复习C语言知识，加强相关专业知识；项目实施过程中要完成的工作，如何进行市场调研、如何设计问卷、如何做需求规格分析说明书、如何做概要设计说明书、如何做详细设计说明书、如何选择使用代码编码器代码编写注意事项；项目完成总结工作以及作业提交的，包括了如何写程序测试事项、如何写课程设计报告等。在学生介绍自己项目过程，教师可以进行点评讲解，适时给予肯定或指出不足之处，应针对学生发生的问题，给予指导。
项目教学法在C语言教学过程中注意事项
项目的设计
精心设计项目，使项目具有层次性