高考“现代文阅读”方法与示例之文学常识,课内知识.docx

高考“现代文阅读”方法与示例

文学常识
在第④段横线上填入文学人物名。罗密欧、朱丽叶（2分）文中的屈子指战国时文学家____；他的运用美人香草比喻，并有大量神话传说的楚辞名篇是《____》。屈原离骚海明威是（国家）作家，他因创作《老人与海》等获诺贝尔文学奖。美国“月是故乡明”是唐朝诗人□□的诗句。杜甫在第2段横线上填入作品名。《彷徨》；《故事新编》（2分）填写第⑥段空缺的诗作名《》登金陵凤凰台（1分）“骆驼祥子”是代（作家名）小说中的主人公，第（3）段中“骆驼祥于们”指。老舍，市民阶层（或“大众”）（2分）
课内知识
请你写出在高中课本中读过的沈从文的小说篇名《____》。《边城》（1分）第⑥段中作者写到“想象的自由和思想的自由是不一样的。”请结合《荷塘月色》和《〈宽容〉序言》，阐述你的理解。想象的自由是自由不受限制。《荷塘月色》中作者可以在“荷塘月色”里想象自己是一个完全自由的人，白天的烦恼忧愁可以暂时忘却，心灵安宁而淡淡的喜悦。思想的自由则往往要付出代价。《〈宽容〉序言》中的先驱者探寻无知山谷外面世界的丰富与美好，却违背了祖传的律法而被杀死。思想的自由比想象的自由更加不易，因而也更加可贵。（4分）“是肖邦、西蒙波娃、海明威、达芬奇、雨果、乔伊恩、布莱希特、茨威格、毕加索的光顾和偏爱”。请列举一篇上述作家所写的高中课文《_________________》（1分）《老人与海》（或者《世间最美的坟墓》）本文属于“书评类”文章，高中阶段我们也曾学过资中筠的《无韵之离骚——太史公笔法小议》，请谈谈两篇的“同”与“异”。（4分）略（要求：①从“书评”的形式人手；②表意正确、准确；③切实联系《无韵》）文章⑥、⑦两段内容，让你想起了苏子瞻的《水调歌头》和《前赤壁赋》中的哪些经典诗句。（任选其中一句）《水调歌头》：____________________________《前赤壁赋》：____________________________（1分）《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难圆。《前赤壁赋》：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（两句任选其一即可）请结合《老人与海》的故事情节，用“希望”替换第⑧段中的“花”这一关键词，仿写该段中的划线句。（80字左右）（5分）略（要求：①联系课文内容；②情节正确；③形式相仿；④语言风格相似；⑤字数相符）思乡是文学作品中常见的主题，请联系本文以及高中教材的相关作品，简析此类文章在写作手法上的特点。写出手法特点1分，写出高中教材中以“思乡”为主题的课文名称1分，联系本文及高中教材相关作品的内容加以分析2分，语言1分（参考角度：对比或衬托、直接抒情与间接抒情相结合等）本文的结尾与《胡同文化》的结尾“再见吧，胡同”在形式和情感表达方面有相近之处，试做比较分析。在形式上都是独句成段，凸显作者的情感。不同之处在于《北京的门联》的结尾表达的是作者对传统文化日渐消失的惋惜，《胡同文化》的结尾则表现出作者对胡同文化走向衰亡的理性认识。（3分）归有光是“唐宋派”中的一位代表人物，高中语文教材中选入了他的散文名篇《》。（1分）《项脊轩志》文末“内在的反抗意识也包裹在诗酒风流和闲适潇洒之中”的现象在古代文坛较为普遍，就此请举高中语文课文中一例作简要分析和评价。（5分）。其中，例（2分），分析或评价（2分），语言（1分）。“人的全部尊严就在于思想”，请结合高中课文中某一人物，谈谈你对这句话的认识。人物正确选择（1分）具体分析（3分）思想能使人变得高贵、有尊严、伟大。语言表达（1分）。例如：霍金，鲁迅……根据文末画线句的观点，从所给的四篇散文中选择一篇加以分析（50字左右）A．合欢树B.邂逅霍金C．想北平D．我所认识的蔡孑民略本文与栗良平的小说《》的立意有异曲同工之处。一碗阳春面（1分）结合学过的鲁迅作品，任举一例阐述你对第③段划线句的认识。举例1分，阐述3分，结论1分。请联系课文所学内容，另举一例，论证“文学在人民心目中的影响”（限150字内）。要点：课内所学文学作品篇名（1分）；结合作品具体阐述“文学在人民心目中的影响”（2分）；语言通顺流畅（1分）示例：无论是《归去来兮辞》还是《桃花源记》抑或是《饮酒》，在东晋诗人陶渊明的笔下，“田园”已不再是一个单纯的地域名称，更代表了一种简单无忧的生活方式，一种“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的闲适意境。千百年来，人们从陶渊明的诗文中寻觅到摆脱生活的桎梏的方式与归宿，这不能不说是文学对人们所产生的巨大影响。（4分）第③段画线句与课文《哦，香雪》中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同？相同点：都以比拟手法写风，生动形象（1分）。不同点：一写夏日晚风之清凉，表达作者对“我们村里的风