2011—2012学年度第一学期.doc

2011—2012学年度第一学期

高酿中学第一学期学科总结

科目：语文
班级：七（1）、七（4）班
教师：石燕春

时间：2012年2月10日

冬去春来，踏寻着春的足迹，迎接新的一年的到来，一个学期的教育教学工作已经结束了。一学期来我在工作上认真负责，勤勤恳恳，努力抓好教育教学工作，思想上不断要求积极进步，本学期在上级主管工作部门的领导下，在师生的共同努力下，我胜利的完成了教育教学工作。
现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、本学期基本情况
本学期，所担任学生都来自镇上的不同的村寨，他们的兴趣、特长各有不同。由于我班学生的多数家长都长期在外打工，所以多数的学生来自不同的农村小学，大部分学生接受能力差，班上有10多位学生学习跟不上，感觉很吃力，课堂自我约束力太差，大部分学生的学习非常懒散，在学习上比较被动，缺乏一种自觉学习的好习惯，需要调整。
二、工作回顾
在2011—2012第一学期的教学中，我根据班级的情况认真钻研教材、吃透教材，做到备课、备人，上课时尽量让学生带着问题去读课文，发挥学生的主要观能动性。由于所任班级情况不一样，我采取不同的教学方式进行教学，比如所任班级七（4）班，相对来说上课纪律较好，但学习积极性不够，所以我在教学时，就在于让学生带着问题、思考问题、回答问题的自主探究合作方式中去体会学习的乐趣，让学生爱学习，主动学习，由被动变为主动。特别是在作文教学中，我根据学生的兴趣选一些他们比较爱谈的确话题，并且鼓励学生紧紧围绕话题去写，平时采取让学生写日记的形式，提高他们写作水平，最好能大胆的在展思维去写。对于七（1）班则又采取不同的教学方法，七（1）班的学生，相对来说要活泼些，上课能积极回答问题，但不足的是上课自己约束能力差，上课纪律一直以来较差，所以我在教学时尽量根据他们的性格特点来教学，比如经常在此课堂上开展一些小知识小竞赛，让学生以小组合作方式进行讨论交流，选一名代表，到讲桌上来发言，最后评优胜队，这样，不仅让同学们都能参与进来，也真正锻炼了学生的能力，重要的是让学生感受到语文也能在“学中玩、玩中学”，让学生产生了对语文学习浓厚兴趣。
（一）取得的成绩
经过上学期的努力，所任班级的学生思想被慢慢扭转过来了，他们真正的认识到学习重要性，本学期在县教育局组织的统一检测中，我所任的语文学科在这次期末检测中取得的成绩不算理想，没有达到预期效果，但是学生对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试和探究问题，对开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文科有浓厚的兴趣，课堂教学开展得很好，针对这学期存在的问题，我将要更加努力，让学生的成绩整体提高上来。
（二）存在的问题
1、基础知识错的较多。生字、词语、拼音不过关，特别是选择题。
2、部分学生在做分析题不会表达出来，真正的体现了学生还欠缺的口语交际的能力和人文的思想。
3、从阅读题来看，学业生的阅读的能力有所提高，但学生生对所学的知识倒还忘记了，可见学生平时对基础知识的不重视。特别是古文的阅读题平实做过了，但一半以上的学生对古文词语解释，句子解释都做得不好，这就体现出学生平实没有认真听讲和积累。
4、这次的作文的部分学生在拟题上比较新颖，部分学生拟的题目却太模式化了，虽然作文分都得了较理想的分数，但存在很多问题，存在的大问题是学生写作的思路太狭窄了，总是不能拓展开来，学生积极较少，阅读面不广。
三、今后的打算
1、努力抓好学生的基础知识，特别是加强学生的生字，拼音、词语的确训练，平时注意学生文化知识的积累，并且能让学生灵活的运用。
2、“授之以鱼、不如授之以渔”让学生从思想上得以转变，让他们真正爱语文，学语文，不仅学会知识，重要是如何学会作人。
3、注重培养学生的口语交际能力，多让学生结合课外的知识自己能流利的说，会说更能灵活的去运用。
4、阅读题一直是许多学生的一大难题，多训练学生的阅读能力，提高测读速度和分析能力。
5、对于作文的教学，主要从学生的人文思想入手。强化训练学生的写作速度，要求不仅有速度而且能写出水平，更能在作文中有自己的思想，培养学生的创造性，渗透出人文的思想。
6、在教学形式上，力图改变学生禁锢在小小课堂里，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主探究的形式式。重视创设学习语文的环境，提供展示探究的形式。
7、重这高创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文作展示。
8、努力提高自己的专业知识水平，利用假期时间继续去进修学习。
9、平时多看一些有益的报刊杂志、文学名著、电视新闻，给自己多充电。
10、教学上努力钻研，让学生在情况能力，知识能力，和技能上都得到不同程度的提高。