班级文化特色建设(精品文档)-共7页.pdf

班级文化特色建设规划

二年级二班

班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所

进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校

班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、

制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，

以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有特色的班级工作风格，培养具

有传统美德、世界眼光、创新精神的学生。

班级管理内容与形式:

一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统

班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特

点。

1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是

打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——

“教室就是我的家”

(1)班级美化绿化

班级美化、绿化规范要求

第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，

又合理美观。

第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。

第三、摆放花草10盆以上，安排专人定期管理。

第四、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统

一安排，既有内涵，又规范美观。

本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用
（2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使

学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更

换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注

意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结

合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。

（3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的

一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；

也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以

启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换

内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。

（4）布置角落。布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃

圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的

角落，开设一些作业角、小制作角、图书角之类。

（5）创编手抄报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一

张“手抄报”。每期的班报主题由学生商议决定。要求每月一期班报,请班主

任按时组织.

（6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在

师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与

教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，

能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。

二、精神文化——班级文化建设的核心

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体

意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，也是值得班级全

本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用
体成员依赖的。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是

不成规章的行为准则，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除

不符合班级利益的各种行为。

1．树立良好的班风。班风是班级风貌体现，是全体学生学习、生活、

文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就

会产生无形的教育力量和巨大影响。优良的班风，能在班级成员的心理上产

生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。在关系和谐，

正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的

创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

2.创设和谐的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出

轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影

响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、

乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真

心，从而也使学生乐意接受教育。

（1）走近学生。现在的学生自我意识都很强，关键在于教师的引导，

抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆

听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际

关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生

的情，真正走入学生的内心世界。这样的师生关系必然会激发学生积极向上

的渴望。

（2）理解教师。学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出

建议和要求，班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中，让学生去更深

入、更全面地理解老师。

本文档下载