指导思想与理论依据.ppt
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指导思想与理论依据.doc
指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系,避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。例如,教学开始,让学生根据阅读要求自读课文,整体感知,课尾,让学生自主识记生字词,并鼓励个性化的识记方法,旨在培养学生的自主学习能力。课中,采用合作小组引导学生分
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《新课程标准》指出识字教学是低年级教学的重点,因此本课继续引导他们在自主探索与合作交流的过程中学会本课生字。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;所以本课的阅读教学把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段。因此在课堂中,我采用多种手段创设情境让学生通过读书实践感受冬天的美,从而产生热爱大自然的愿望。《新课标》还指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,调动学生多种感官参与教学活动,引导学生感知生活,观察事物,
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指导思想与理论依据:《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文化交际意识。多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容1、设计学习任务2、设计学习评价方案3、组织与安排学习活动4、设计网络学习环境教学设计的前期分析包括哪些内容教学设计是主要依据教学理论、学习理论和
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指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系,避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,本课设计注重激发学生的兴趣,使学生积极主动地参与学习全过程。例如,教学开始,让学生根据阅读要求自读课文,整体感知,课尾,让学生自主识记生字词,并鼓励个性化的识记方法,旨在培养学生的自主学习能力。课中,采用合作小组引导学生分