环境工程原理课程定位与特色化教学需求及模式探索.ppt

主要内容“环境工程原理”课程的重要性“环境工程原理”课程的重要性课程内容与环境污染控制需求脱节
难以结合环境问题的前沿与最新进展
不利于激发学生的学习激情（学以致用？）境工程专业本科生专业基础课（必修）
专业规范中规定的9门核心课程之一
专业认证标准中规定的必修课程
代替“化工原理”课程
不能代替“水处理”、大气和固废等专业课程环境监测
环境工程微生物学
环境工程原理
水污染控制工程
大气污染控制工程
固体废物处理与处置
物理性污染控制工程
环境规划与管理
环境评价3．1．3专业基础类课程（至少11学分）
（1）环境科学概论······
（2）环境工程原理或化工原理主要包括物料与能量衡算的基本理论和方法、流体流动以及热量和质量传递的基本理论；各种典型单元操作的基本原理、计算及设备，如：沉淀、过滤、吸附、吸收、离子交换、萃取和膜分离等；典型化学和微生物反应的计量学、动力学及其研究方法、环境工程中各类化学和生物反应器的操作原理、基本结构及设计计算方法等。课程目的：系统、深入阐述环境净化与污染控制的基本技术原理、工程设计计算的基本理论以及分析问题和解决问题的方法论，为后续的专业课程学习和解决实际工程问题打下良好的理论基础。
课程安排：专业课之前（水、气、固的先修课），如：3年级上学期
课时与学分：46－120学分（4－6学分）1998年大学本科专业目录修订办学定位、授课对象以及课程体系的多样化环境净化与污染防治技术原理“环境工程原理”
水处理工程＋大气污染控制工程＋固体废弃物处理处置三、关于特色教学方式的思考工程学基础：阐述工程学的基本概念和基本理论，包括物料与能量守恒原理以及热量与质量传递过程的基本理论等。
分离过程原理：阐述沉淀、过滤、吸收、吸附、离子交换、膜分离等基本分离过程的机理和基本设计计算理论。
转化过程原理（反应工程原理）：主要阐述化学与生物反应计量学及动力学、各类化学与生物反应器的解析与设计理论等。清华大学：传质、传热、吸附、微生物培养充/排式操作(fillanddraw)连续反应器的转化率的定义：
xA=(qnA0－qnA)/qnA0=1－qnA/qnA0
式中qnA0和qnA分别为流入和排出反应器的A组分的量。推进任课教师交流（联络会、课程建设工作组）四、优质教学资源的共建共享2003年08月:开设(2001级本科生)(代替化工原理)
出版《环境工程原理讲义》
2004年08月:出版《环境工程原理讲义》第二版
2004年08月：教学指导委员会定位核心课程
2005年08月:《环境工程原理》教材出版
2006年08月：第一届“环境工程原理”课程研讨会（北京）
2006年12月:《环境工程原理习题集》出版
2007年02月:《环境工程原理电子教案》出版
《环境工程原理》评为北京市精品教材
2007年05月:被评为清华清华大学精品课程
2007年11月：第二届“环境工程原理”课程研讨会（杭州）
2008年：被评为北京市、国家级精品课程课程网站：http://166.111.92.13/三、“环境工程原理”课程与教学资源建设第一届“环境工程原理”课程研讨会（北京）第二届“环境工程原理”课程研讨会（杭州）胡洪营、张旭、
黄霞、王伟合编
郝吉明教授主审
审稿委员会：
郝吉明教授
姚重华教授
金毓荃教授
陈杰瑢教授三、“环境工程原理”课程与教学资源建设三、“环境工程原理”课程与教学资源建设三、“环境工程原理”课程与教学资源建设