人教部编版语文一年级下册《语文园地五》教案.pdf

语文园地五
授课
课题语文园地五课型语文园地1课时
时间
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
教学
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
目标
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
重点

教学
难点阅读小短文，提高阅读能力。

教具
准备课件

教学设计设计意图

一、揭题导入
导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（）分
钟（板书：语文园地五）

二、学和用。
板块一：趣味识字【设计意图：通过朗读
有饭能吃饱，和学习“包”的字族文，
有水把茶泡。了解形声字的构字规
有足快快跑，律。】
有手轻轻抱。
新课
教学有衣穿长袍，

（）有火放鞭炮。
分钟
1.借助拼音自读儿歌。
2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？

（每一句说的都是同一个字“包”。）（板书：包）
3.认读以下生字：
fànnénɡbǎochápàoqīnɡbiānpào

饭能饱茶泡轻鞭炮

（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。
【设计意图：在熟读的
4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁
基础上，引导学生模仿
表意，右边部件“包”表音。
泡泡说说自己的发
5.你还认识关于哪个字的字族文？
现，进一步了解形声字
关于“青”的字族文：请清情晴睛
同一偏旁往往表示同
关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮
一类内容的构字规
板块二：我的发现
律。】
1.出示汉字：
2.你发现了什么？吃叫吹咬
提拔捉拍

跑跳踢踩
我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而

这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的
字大多与嘴有关。（板书：口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这

几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大

多与手有关。（板书：扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这【设计意图：能辨析
几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字学过的形近字和同
大多与脚有关。（板书：⻊与脚有关）音字，在具体语境中正
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？确选择使用。强化学生
月字旁：胸脯胳膊脸腿在语境中根据字义正
氵：江河湖泊流确选择汉字的能力。】
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。“氵”和水有关。

板块三：字词句运用
1.选一选，填一填。

（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。

（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。

“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的
“青”；

“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。

（3）小组讨论交流填空。
远处有（青）山，近处有（清）泉。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填

请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。

2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤

说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连

JMBTOQN
tqmjnob
（1）看谁先从字典里找到这几页。

89页123页654页539页
比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。
（2）看谁先从字典里查出下面的字。

运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。
（板书：音序查字法）

溪（）解（）准（）楼（）伯（）

二、积累运用

1.出示歇后语

小葱拌豆腐——一清（青）二白

竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。【设计意图：熟读成
3.初步感受歇后语语言形式的生动、有趣。诵，初步了解歇后语
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是这种传统语言形式
由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜的特点，对积累其他
面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，歇后语有一定兴趣。】
后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。

5.熟读的基础上背诵歇后语。

三、和大人一起读《狐狸和乌鸦》

（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟
读的基础上练习分角色朗读，表演。

2.思考：
（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？
【设计意图：和大人一
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
起阅读寓言，了解寓言
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？
的内容，明白包含的
因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
道理，分享阅读的收
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？
获