复习 地球和地图.doc

【课题】复习地球和地图
【课型】复习课
【课标要求】
●了解人类认识地球形状的过程。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
●用简单的方法演示地理现象说明地球的自转和公转。
●运用地球仪说出经线和纬线、经度与纬度的划分，并确定某点的经纬度。
●在地图上辨别方向，且能量算距离；根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【复习目标】
通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。
学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。（重点）
能准确说出地球自转的方向和周期，并学会从不同的角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象能力；用语言描述地球自转产生的现象，如昼夜更替和时间差异等。掌握用事实分析说明地球的自转、公转分别产生的地理现象。（重、难点）
灵活运用地球仪说明经纬线、经纬度与经纬网的判读，运用经纬网确定地球表面任意点的位置；记住并理解东西半球和南北半球的划分。（重、难点）
学会利用等高线地形图识别山顶、山脊、山谷等地形部和判断坡度陡缓；知道常见的五种基本地形，并能说出其在海拔和相对高度上的差异。（重、难点）
了解地图的种类，能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并掌握阅读地图的步骤；通过案例，学会如何使用电子地图，并列举电子地图的应用。（重点）
【教学模式】“复习导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法、启发示教学法、读图分析法、合作探究法等
【教具准备】相关图文资料、地理助学、多媒体课件等。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计
意图复
习
导
入多媒体展示人类探索地球形状不同时期的四幅图片，让学生观察并思考前人曾得出的结论：

图1图2

图3图4观察与思考——地球的形状
观察图1，对于地球形状的认识，我国古代的观点是。
观察图2，古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测，得出地球的形状是。
观察图3，麦哲伦船队首次环航地球，环球航海实证了地球的形状是。
观察图4，通过近代人类拍摄的地球卫星照片，人类确证地球的形状是。通过一系列的观察与思考活动，培养学生的观察能力和读图能力，同时导入复习课。
承转过渡人类对地球形状的认识就是一个不倦的求索、深化的过程，让我们向为真理献身的勇士们致敬！刚才我们已经认识到了地球的形状，那么地球的大小是怎样的呢？

自
主
学
习

合
作
探
究

点
拨
归
纳

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多媒体展示地球的大小示意图，再通过以下形象的说法让学生体会到地球的巨大：假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（960万平方千米）那么大。

在一幅没有标注经纬度的经纬线图上，如下图，你是怎么判断东经或西经？北纬或南纬的？
判断某点所在的半球有什么巧妙的办法吗？
先看该点所在的经纬度，再据半球的划分判断即可：如果某点是北纬，那么该点在北半球，如果某点是南纬，则该点在南半球；如果某点是西经且度数小于20度的在东半球，如果某点是东经且度数小于160度的在东半球，否则均在西半球。
判断东西半球如右略图所示。

多媒体展示地球上的五带

太阳直射点的季节移动规律

认识与学习——地球的大小
学生借助教师编写的口诀来理解识记：
地球是个大球体，
“赤径”长（六三）七八，极径短二一，
平均半径是（六三）七一，坐地（赤道）日行八万里（4万千米），表面（积）就有好几亿（平方千米），七分海洋，三分陆地，陆海总共五点一
观察与思考—经纬线与经纬度
1纬线：所有的纬线都是；所有纬线的长度；纬线指示方向。
纬度：赤道的纬度是度；南北两极的纬度是度；从赤道向南北两极纬度逐渐。北半球是北纬，用表示；南半球是南纬，用表示。
高中低纬度的划分：为低纬度；为中纬度；为高纬度。
2经线：所有的经线都是；所有经线的长度；经线指示方向。
经度：地球上的零度经线叫做；从本初子午线向东西各分度；以东的为东经，用表示；以西的为西经，用表示；从本初子午线向东西，经度数值逐渐。
总结规律：
一：找到0º经线或纬线，0º经向左为东经，向右为西经；0º纬线向北为北纬，向南为南纬。
二：如果没有0º经线或纬线，度数从左到右增大即为东经，反之为西经；度数自下而上增大即为北纬，反之为南纬。
三：如果有180º经线，该线以