原核细胞和真核细胞结构的区别Ⅱ.ppt

[最新考纲]
1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)
2.多种多样的细胞(原核细胞和真核细胞结构的区别Ⅱ)
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞考点突破知识梳理·温故串知重温教材夯实基础二、原核细胞与真核细胞2.常见真、原核生物举例[连一连]【典例2】(2015·吉林长春质检)对下列生物特征的叙述,正确的是()
①酵母菌②乳酸菌③硝化细菌④衣藻
⑤金鱼藻⑥烟草花叶病毒
A.③④⑤都具有细胞结构,且都有细胞壁
B.①②③都不含叶绿素,且都是分解者
C.①③都是异养生物,且都能进行有氧呼吸
D.①②⑥都是原核生物,且都能发生基因突变能力培养·深度过关活化思维夺取高分信息获取与解读
(1)图1是典型的“集合层级型”概念图,表示了原核生物类群的并列或从属关系。
(2)图2是集合图的变式,是按照某一结构或功能进行分类,如框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁。
(3)运用集合图对生物类群进行归类,可将不同生物之间的包含关系、共同特点及区别等直观、形象地表现出来,有利于知识的记忆和理解。此类图还可以表示生物学概念间的关系。【变式体验】(2015·江苏南通质检)如图为某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ。下列各项符合关系的是()
A.Ⅰ细胞,Ⅱ原核细胞,Ⅲ真核细胞,ⅣT2噬菌体
B.Ⅰ跨膜运输,Ⅱ被动运输,Ⅲ主动运输,Ⅳ胞吞和胞吐
C.Ⅰ变异,Ⅱ可遗传变异,Ⅲ不可遗传变异,Ⅳ基因突变
D.Ⅰ体液,Ⅱ细胞外液,Ⅲ组织液,Ⅳ细胞内液三、细胞学说
1.细胞学说建立过程[连一连]2.基本内容
(1)细胞是一个有机体,一切都由发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从中产生。考点突破·悟法提能核心归纳重点突破(1)病毒的结构特点:病毒是非细胞结构的生物,主要由蛋白质和核酸组成。
(2)病毒代谢特点——寄生:病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量,只能在活细胞内生存增殖,如用活鸡胚培养H7N9型禽流感病毒。
2.用放射性同位素标记病毒的方法
用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。【典例1】2014年,西非几个国家暴发了埃博拉病毒疫情。埃博拉病毒属于RNA病毒,能引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热,该传染病主要是通过病人的血液、唾液、汗水等途径传播。以下关于该病毒的叙述正确的是()
A.埃博拉病毒的核酸含有8种核苷酸
B.埃博拉病毒属于生命系统中最简单的层次
C.可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养埃博拉病毒
D.埃博拉病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的走出误区
误区1误认为病毒的遗传物质是DNA和RNA
点拨:每种病毒的核酸仅有一种,含DNA的病毒遗传物质是DNA;含RNA的病毒遗传物质是RNA。因此病毒的遗传物质是DNA或RNA。
误区2误认为病毒属于生命系统中的层次
点拨:生命系统中最基本的层次是细胞,病毒唯一具有的生命活动——增殖,也是在宿主活细胞内完成的,病毒不属于生命系统中的层次。【跟踪演练1】下列关于乙型肝炎病毒的说法正确的是()
A.能在人体血浆中增殖
B.不能寄生在呼吸道黏膜细胞中
C.核酸中含5种含氮碱基
D.蛋白质由自身的核糖体合成

考点二细胞多样性和统一性的体现走出误区
误区1误认为单细胞生物都是原核生物
点拨:单细胞的原生动物(如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等)是真核生物;单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。
误区2误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌
点拨:(1)细菌:从名称上看,凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌,细菌属于原核生物。
(2)放线菌:属于原核生物。
(3)真菌类:属于真核生物,包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝等)。【跟踪演练2】对下图所示细胞的概述不正确的是()
A.能够进行光合作用的是甲、丁
B.甲是已经分化的细胞
C.丙、丁不遵循孟德尔的遗传定律
D.四种细胞均有内质网2.细胞统一性的体现
(1)结构方面:都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。
(2)组成方面:组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。
(3)能量方面:一般以ATP作为直接能源物质。
(4)遗传方面:都以DNA作为遗传物质,各种生物共用一套遗传密码。
(5)增殖方面:都以细胞分裂的方式增殖。实验探究·积累技能透析实验分析误差【实验步骤】透析实验
1.如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?
透析:目镜无螺纹,物镜有螺纹。物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数越小。
2.为什么临时装片移动方向与物像的移动方向相反?
透析:显微镜下所成的像是倒立的虚像,即上