用乘除法两步计算解决问题教案.doc

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教材版本人教版学段小学学科数学章节第四单元第四课时课题名《用乘除法两步计算解决问题（二）》课时1课时执教教师单位抚州市实验学校教师姓名徐淑娥教学
目标1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的两步计算的实际问题；初步学会用列综合算式的方法解决两步计算的应用题，掌握乘除混合运算的顺序和相应的书写格式。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
教学重点1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。教具多媒体课件、练习纸时间
安排一、创设情境、谈话引入。3分钟
二、合作探究、解决问题。15分钟
三、实践运用、巩固提高。19分钟
四、回顾总结、畅谈收获。3分钟
课后
小结在本课中我采用循序渐进、由易到难的教学方法，学生容易理解，体会到了成功的喜悦。
在整个教学过程中，将同学们到游乐场游玩的情景贯穿始终，极大的激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性和主动性。
由于学生受竖式计算的影响，又是第一次接触递等式，书写格式不易接受，应加强规范学生的书写格式。备注

《用乘除法两步计算解决问题（二）》教案
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）“用乘除两步计算解决问题”。
教学目标:
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的两步计算的实际问题；初步学会用列综合算式的方法解决两步计算的应用题，掌握乘除混合运算的顺序和相应的书写格式。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
教学重点：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教具：课件、练习纸等。
教学过程：
创设情境、谈话引入
谈话：小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）瞧，春天百花齐放、花红柳绿、一派生机勃勃的景象。看到这么迷人的景色，你有什么想法？（想去春游）好，今天就让我们一起走进春天，走进春天的数学乐园，并解决其中的问题吧！（板书：解决问题）
【设计意图】以去春游来激发学生参与学习活动的兴趣，引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。
二、合作探究、解决问题
1、分析图意、引导列式
谈话：瞧，这些小朋友正在干什么呢？（划船）你们从图中能获得哪些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？怎么列式？
咦，有一群小朋友来到了碰碰车的游乐场，你从这幅图中看到了什么？要求什么？你能做出来吗？还缺少什么条件？
如果告诉你这群小朋友就是刚才坐船的同学你能做出来吗？（同时出现两幅图）同桌之间相互讨论，说说这两幅图是什么意思？
要求需要几辆车要先求什么，再求什么？怎样列式？
学生列出分布算式，问：你能把这两个算式合并成一个算式吗？（引导学生列出综合算式）
2、掌握运算顺序和书写格式
结合题目中的条件引导学生说出乘除两步混合运算的计算顺序是：从左到右依次计算，并教给学生书写格式。
问：今天我们解决这个问题时用了几步计算？（两步）并且是用乘除法来解决的问题，这就是我们今天要学习的内容“用乘除法两步计算解决问题”（出示：用乘除两步计算）
小结：乘除混合运算在没有小括号时要按照从左到右的顺序依次计算。
【设计意图】创设学生感兴趣的春游情境，引导学生积极参与教学活动，能收到事半功倍的效果。
三、实践运用、巩固提高
1、课本P60的第1题。
谈话：接下来同学们想去参观植物园，在进入植物园之前他们看到了一个宣传牌，你们从这个宣传牌上发现了什么信息？（生答）
小组之间相互讨论用什么方法解决？怎样列式？
师生共同列式，鼓励学生用不同的方法进行解决问题。
小结：当一个算式中有小括号，应该先算小括号里面的。
2、课本P60的第2题。
谈话：同学们觉得口渴了，有几位同学想去买水喝，你们从图中看到了什么？已知什么条件？要求什么？怎么列式？
师生共同完成分步与综合算式。
【设计意图】题目的设计本着“学生为主体，教师辅助点拨”为原则，给每个学生参与学习的机会，通过这个学习活动让学生亲身经历分析问题、解决问题的学习过程，有助于培养学生合作交流的意识和主动探究的能力。
四、总结回顾、畅谈收获
谈话：同学们，时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了。今天你们玩得开心吗？在离开之前，你能说说今天的收获吗？
老师总结：其实只要大家用心思考、仔细观察，你会发现生活中处处有学问！
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