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浅论多媒体技术在现代教学中的应用
论文摘要：现代信息技术的发展使得基于网络的多媒体教学成为现宴，与传统教学模式相比，多媒体教学有其自身优势，但也有其弊端，在大力推进多媒体教学的实践中还应解决一些客观存在的问题，包括强化道德教育和提高教师的素质。论文关键词：网络多媒体教学网络道德当前人类社会正进八信息化时代，随着微电子技术，多媒体技术，计算机技术与全球的网络技术为核心的现代信息技术在教育领域的应用，将使教育传播方式发生前所未有的革命。传统的教学模式是以教师为中心的教学模式，它的优点是有利于教师主导作用的发挥．有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、刨造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。不难想象，学生如果在整个教学过程中始终处于被动的地位，肯定难以成为创新人才。目前，教育部正在致力于实施“现代远程教育工程”，形成开放式的教育网络，通过同络和多媒体技术形成远程网络教学，使用者可以根据自己的需要采用多种方式主动选择信息；可以依据自己的兴趣、爱好、程度有目的地选择学习内容和老师：可以与老师、同学共同探讨问题。对教师而言，可以通过网上虚拟演示教学实验，快捷地与学生沟通．实现远距离教学，交互式教学．多元化教学，形象化教学。而多种教学方式的运用，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，达到教和学的效果都比较好的目标。基于网络的多媒体教学，较之传统的教学模式具有如下特点和优势：——可以台理配置教师资源。基于网络的多媒体教学采用的是教师“集体备课，一人主讲．多人辅导”的模式，优化了教师资源配置，极大地提高教学质量和办学效益。——可以实现教学资源的共享。基于网络的多媒体教学其教学资源以电子教案、网络课件等形式出现，教师与学生可随对上网查询，点播或下载相关的教学内容，学生可以根据自身的情况选择学习进程，教师也可以从网上获得有关的教学信息。——拓展了学生自主学习的空间。基于网络的多媒体教学给予学生充分的学习自由，学生可以从网上调用各种教学资源，可以获得课程、练习、期刊、文学等多方面的消息，实现个别化学习，以达到最佳学习效果.——便于开展教学督导和评估。基于网络的多媒体教学可以对整个教学斑程进行实时、随机监控．并对数学过程、教学敦罢作出准确评估，同时，学生也可以及时得到有关自己学习进程中的反馈，以便即时调整自己的学习计划。我们在看到现代信息技术给教学过程带来优势的同时．也应该看到它所带来的可能或现实性弊端，其负面作用主要是由于人们对教育技术的滥用和误用而产生的以下问题：1、新的“填鸭式”教学现象——“电灌”。把学生视为机器的传统灌输式教学被概括为“人——机”关系．而现代教育技术(如多媒体技术)使用不当，则可能导致新的填鸭式教学现象，可称之为“机——人”关系“机——人”关系与传统数学上的“人——机”关系的不同之处在于它将传统灌输方式的“人灌”变为“电灌”，二者在本质上是相同的，都违背了教学过程中“人——人”关系的基本准则，也违背了教育“在人际交往中延续文化与传统”这一特点。2、网络上瘾。随着网络技术的日益普及，一种新的现代文明病——网络成瘾症越来越引起人们的关注国外由于网络成瘾症的日益增多，已有很多地方办了电脑疾病门诊。一份对在校学生的调查表明，几乎有75％的被调查者有网络成癃症的倾向，这些学生上网后精神极度亢奋并乐此不疲，长时间使用网络以获得心理满足，上阿后行为不能控制，或通过上同来逃避现实．并经常出现焦虑、忧郁、人际关系冷淡、情绪波动、烦燥不安等现象，严重损害了自己的身心健康。3、信息污染。网络是一个信息的宝库，同时也是信息的垃圾场．有骗子、小偷、流氓．泛滥着色情、盗窃、诈骗等。同络犯罪的手段也是多种多样，如非法窃取机密情报，破坏、觳强散布谣言或恶意诽谤等，这璺信息在现代手段的包装下，快速传递给学生，极容易对他们形成诱惑，从而导致一些犯罪行为。现在，预防信息污染已成为国际社会共同关往的问题。随着科学技术的发展，基于网络的多媒体教学在现代教育中的应用会越来越广泛，我们要尽快采取一定的措施，制定相应的策略，克服面前的困难，使多媒体教学向着健康积极的方向发展。首先要解决的问题是提高教师的素质。在传统教学中．教师是主角，学生是群众演员甚至是观众，以学生为主体的现代教学删使学生成了主角，教师退至幕后成为导演，但在这一转化中，教师的地位和作用丝毫没有降低，而是把许多台前工作搬到了幕后，工作的重点由知识的传授转为对学生的个别指导和启发诱导。这就使教师的工作量大大增加，教师在传统教学中原有的教案需全部更新，在重新组织教学的过程中还得考虑学生的具体特点、兴趣和爱好．在教学过程中要对学生进行个别辅导，解答疑难，在课后要评阅大量的作业．并给学生及时反馈，作出正确引导。所有这些．不但要