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常州市二○二四年初中学业水平考试 语文试题 注意事项: 1.试题共三部分,6页,计20题。总分值120分。考试时间150分 钟。 2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上, 写在试卷上的一律无效。考试结束,试卷、答题卡一并上交。 3.答题前,考生务必将自己的姓名、考试号填写在试卷上,并填写答 题卡上的考生信息。 一、积累与运用(共20分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 ①汉字,创造于三千年前,它是巍然独存的唯一古文字。②从méng ()芽到襁褓,经历甲骨文的青涩童年,钟鼎文的执着印记,小篆 的开枝散叶,________,在演进过程中涵养着人的心性。③山川河流 入字,文墨精神入字,铮铮铁骨入字,朗朗乾坤入字,涓涓潺潺,潜 移默化。④它以无穷的魅力________(承转/承担/承载)了灿烂的古 代文明,yán()续了薪火相传的中华文化,维系着自强不息、厚德 载物、天人合一的民族精神。 1. (1)根据拼音写出相应的汉字。 (méng)________芽(yán)________续 (2)结合语境,从第④句中的括号内选一个最恰当的词语填在横线 上。 ____________ 2.将下列语句填入第②句中的横线上,最恰当的一项是() A.隶书的温润平和,楷书的端正严谨,草书的狂放不羁,行书的洒 脱通透 B.隶书的端正严谨,行书的狂放不羁,楷书的温润平和,草书的洒 脱通透 C.楷书的端正严谨,隶书的洒脱通透,草书的狂放不羁,行书的温 润平和 D.行书的洒脱通透,草书的狂放不羁,楷书的温润平和,隶书的端 正严谨 【答案】1.①.萌②.延③.承载2.A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形和词语运用。 méng——萌。萌芽:草木发芽,比喻事物刚刚发生。 yán——延。延续:延长或继续下去。 承转:承接转送;承担:担负;担当;承载:托着物体承受它的重量。 在语境中,第④句描述了汉字所承载的古代文明和中华文化,强调其 重要性和影响力。而“承转”通常用于描述文章或故事中的转折或承 接关系,与语境不符;“承担”则更侧重于责任或义务的承受,也不 符合语境;“承载”则恰好表达了汉字所承载的丰富内涵和历史沉淀。 因此,最恰当的词语是“承载”。 【2题详解】 本题考查汉字演变及字体特点。 汉字演变的顺序及特点: 甲骨文:商朝时期,人们将文字刻写在龟甲或兽骨上,这是汉字 的早期形式。 金文:商周时期,青铜器上铸刻的文字,也称为铭文。 大篆:西周晚期,文字被统一整理成一种样式,称为大篆。小篆: 秦朝时期,小篆成为全国规范的文字,取代了六国各自的文字。 隶书:继小篆之后,隶书出现并逐渐流行,其特点为横画长而直 画短,呈长方形状,讲究“蚕头雁尾”“一波三折”; 楷书:汉朝以后,楷书逐渐占据正统地位,成为正式场合使用的 标准字体,其特点为:字体方正,笔画工整,结构部分不连贯。 草书和行书:魏晋时期,草书和行书开始流行,这两种字体在非 郑重场合作为辅助字体使用,其中草书更为简化,结构简省、笔画 连绵,如行云流水;而行书则介于楷书和草书之间,笔画流畅、气 势磅礴、线条变化多样、形式简洁,具有更强的实用性。 故选A。 3.学校组织大家到常州“三杰”纪念馆开展“承‘三杰’志·逐青 春梦”系列沉浸式体验活动,你也参与其中。 【注释】“三杰”:指翟秋白、张太雷、恽代英这三位革命人物。 (1)活动前,要进行方案设计,请你再另外设计一项活动,填入表 格。 活动名称具体内容 音乐微团课学唱瞿秋白翻译或创作的革命歌曲,畅谈启迪和感悟。 红色讲座听常老师讲“三杰”故事,在互动中感受革命情怀。 ___________ (2)活动中,大家纷纷在馆内留言板上写下体会,请你仿照小语的 话也写一句留言。 小语:先烈如明灯,引领着我们去“为大家辟一条光明的路”。 ________________ (3)活动后,小文代表学校给纪念馆常老师写了一封感谢信,但有 一些错误,请你修改。 感谢信尊敬的常老师:您好!A感谢您在闲暇之余为我校师生做 “光明之路”的讲座。讲座内容丰富,声情并茂。B您的精彩讲座, 让同学们明白了始终为理想不懈奋斗奉献自己宝贵青春。再次感谢您 对我们成长的关心与帮助! ①画线A句中“光明之路”标点误用,应改为:________ ②画线A句中“闲暇之余”用语不得体,可改为:________ ③画线B句有成分残缺的毛病,应改为:________ ④感谢信的格式不规范,你的修改建议是:________ 【答案】(1)①.光影瞬间②.收集“三杰”的人物图片或视频, 进行整合剪辑,在班上进行放映,更好地了解