小学英语案例分析与反思.pdf

案例：

时间：2012年5月19日

地点：蒙自市第二小学银河校区

班级：四（2）班

授课教师：aaaa（英语组磨课）

内容：

Unit2WorldWeather(PartBLet’sLearn)

这节英语课的教学目标是教授有关天气情况的五个新词汇，并

且能够应用句子what’stheweatherlike问与答in?（让同学们说出不同

地方的天气情况）。在呈现了新词句后杨老师用了五种方法来训练（操

练），同学们对所学知识的记忆和应用能力，分别是：1、let’schant有(

节奏朗诵)；2、听音猜气候；3、看和说（一个同学出示地点，一个

同学出示天气情况，选一个同学来说）；4、问与答（一个同学问what’s

theweatherlike全班同学回答in?it’sin）；5、争做天气预报员。

提出问题：
怎样设计和保持小学英语教学中操练活动的有效性

评析与反思：

操练是英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知

识、获得英语技能的主要途径和主要方法，是一节课的中心环节。任

何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解

材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。操练是

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连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。

通过认真听杨老师的课，结合我自己的日常教学，对其五操练方

式的有效性作以下评析与反思：

一、操练活动设计要面向全体学生，力求人人参与

操练活动的设计要充分考虑每一位学生，能够让每一位学生都

参与其中并且能吸引学生的注意，不能只让一部分的学生参与，而另

一部分则成了课堂的观众，从而影响了课堂操练的有效性。案例中，

杨老师设计的活动3、看和说（一个同学出示地点，一个同学出示天

气情况，选一个同学来说），学生参与面显得太窄，虽然同学们都争

先恐后地想回答问题，但是最后只能选一位同学。这样的操练活动就

影响了有效性。我想如果操练对话时，可将头饰贴在黑板上，采取学

生集体问与答表演的形式进行；如只有两个角色，可采取全班对半或

男女生团体会话的表演形式，三个以上角色的，可以师生共同参与。

只有将操练活动要面向全体学生，才能体现操练活动的有效性。

二、要注重小组合作在操练中的重要性

在教学中我们可采取游戏的方式进行操练，我认为小组合作学习

的方式在英语教学中体现的最为充分，比如师生之间的对话、生生之

间的对话、同桌之间、男女生之间及师生、生生之间的表演都是合作，

合作学习在英语课上可以说贯穿始终。在杨老师的课中操练活动3、

看和说（一个同学出示地点，一个同学出示天气情况，选一个同学来

说）；4、问与答（一个同学问what’stheweatherlike全in?班同学回答

it’sin）；5、争做天气预报员等这些活动都可以在小组活动中进行，

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这样做能使优生带动差生共同进步，从而培养同学们的协作精神，增

强自信心、提高兴趣。但是合作学习要有目的性，要讲清内容，要特

别加强合作学习的指导。决不能让合作学习流于形式，要实现真正意

义上的合作，这一点杨老师就做得很好。

三、做到机械操练与有意义操练相结合

机械性操练就是直接识记知识。有意义操练就是在情景中灵活

应用知识。一节英语课中在操练重点词句时，要把机械操练与有意义

操练相结合起来，而且为了训练同学们利用知识进行交际，我们的教

学需要更多的应用到有意义操练。在操练单词时，我们可以多用机械

性操练，在老师带领下对单词增强识记性，我们经常用到的有

responequickly(快速反应)，let’sguess（猜一猜）,听音标序等；而在

操练句子时，我们要设置好情景，让同学们自由练习，两种操练方式

缺一不可，这样才能体现操练活动的有效性。在杨老师的课中，他设

计的五种操练活动，其中只有“5、争做天气预报员”是有意义操练，

这对于检查同学们是否能真正应用所学知识表达自己，还显局限性。

四、创设生活化的教学情境，提高语言运用的实效性

在英语课堂教学中，教师要学会根据课堂教学内容，创设情境，

让学生在真实的情境中进行英语学习。如，在杨老师的这节课中操练

活动5、争做天气预报员。杨老师在课前就准备好了天气预报的背景

音乐，应用多媒体为同学们呈现世界地图，在这样的身临其境的生活

情境中，学生的思维马上就可以得到激发，同学们的操练活动就成了

有意义的交际，这样的课堂教学也就行之有效了。

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总之，操练活动是英语课堂的主要手段，在小学生学习英语知

识、形成语言技能的过程中起着至关重要的作用。学生知识的获得和

能力的形成都取决于操练的合理性和有效性。因此，我们在教学中要

根据学生的实际情况运用不同的方法来设计操