议论文教学课件.ppt

议论文教学课件学习目标：一、议论文的概念：

以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。一、选材立意能力
1、准确把握题意。
2、思想健康，感情真实，力求有新意。
3、能根据要求选择恰当的材料，内容具体，中心明确。二、结构布局能力
4、结构完整、严谨。
5、层次分明，条理清晰。
三、语言表达能力
6、语言文字规范，文面整洁。
7、能综合运用多种表达方式。
8、表述通顺、连贯、得体，力求有文采。1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。另外，可以通过“认为”“必须”“由见”“要”“是”“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。2、论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。

论据的两种类型：事实论据和道理论据。
事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。

论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3、论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。

论点解决“需要证明什么”的问题，
论据解决“用什么来证明”的问题，
论证解决“怎样证明”的问题。王夫之说：“意犹帅也。”1、中心立意法。即根据所给材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心进一步阐发和深入论证。看材料一《滥竽充数》滥竽充数.doc，根据上面的方法，考虑可如何立意？阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，
确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
①知人难，知己更难；
②要考虑自身条件（要量力而行）；
③摆正自己的位置
④要有自知之明；
⑤盲目模仿与科学定位；
⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想

综合考虑牧羊人和孩子的话，可以提出怎样的观点？
明确：既要有超越自我的勇气，又要结合自身条件。
2013年5月6日，在河北张家口市，一位老人突然在街头晕倒，旁边的家属急得不知如何是好，这时一位身穿红短袖衫的女孩，毫不犹豫地蹲下来，摸脉搏，听心跳，然后开始为老人做心脏复苏术，一边按压心脏，一边做人工呼吸，希望老人能够醒来。几分钟后，110警车赶到现场，大伙把老人抬上警车，送往医院抢救，红衣女孩却悄悄地离开。第二天，这位救人的红短袖女孩被找到，市民赞其为“最美红短袖女孩”。传递青春正能量；
大爱无声；
善行河北、情暖华夏；
弘扬中华民族传统美德。鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。”
歌德在谈到积累材料说：“我在这一点上就像一个人在年轻时候积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高，到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。”
一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界称为权威。”提炼观点：治学要注意积累。练习：议论文写作的一般结构议论文的结构：抓住机遇
“机遇总是偏爱有准备的人”，诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。[总】
秦国著名的宰相李斯，年轻时只不过是众多说客中的一员，在郡里做一个小吏，这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的？于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹，而昏庸的楚王却不正眼相看，将送上门的高人拒之门外，失去了争霸天下大业的人才。贫困潦倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天