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至要莫如教子
汤素兰

妈妈在邻居家搓麻将，见女儿站在一旁观看，大声吆喝：
“去，回家学习去！”
等妈妈搓完麻将回家，却看见女儿和一帮小伙伴在搓麻将。妈妈气得一把拎起女儿的耳朵：“谁让你搓麻将的？”
女儿委屈地哭起来：“不是你叫我回家学习的吗？”
这虽然是一个冷笑话，其实不无道理。父母是对孩子影响最大的人。父母自己做出了坏榜样，又如何能要求孩子优秀呢？
古人云：“至乐不过读书，至要莫如教子”。我们历来把“教子”看得非常重要，谁家的孩子不成气，纨绔不肖，责任不在孩子，而在父母，因为“养不教，父之过”。然而如何教，这却是一个大学问。
我曾有一个同事，对女儿关怀备至，视若掌上明珠，发誓决不让女儿在当女儿的日子里遭受任何痛苦。他认为人生就是一个无尽的苦役，女儿将来离开家进入社会、为人妻为人母，要遭受的苦难还有许多，对于女儿将来的苦难，做父亲的可能无能为力，而现在他可以像一把大伞，为女儿完全遮风挡雨。
许多父母都跟我这个同事差不多，想尽可能为子女撑起一片晴空，让子女生活得更幸福。尤其那些婚姻破裂的父母，因为自己的过错，让孩子在破碎的家庭里成长，觉得很对不起孩子，千方百计地弥补，恨不能把天上的月亮都摘下来给孩子。父母全心意地为孩子操心，全心全意地爱孩子，父母不打牌赌钱，不打架斗殴，也不吸毒走私，可孩子就是不争气，你越爱他，他越叛逆，还打人吸毒，什么丢人事都给你干出来了。做父母的这时候揪着自己的头发使劲儿想：我为他操碎了心，他怎么就不成器呢？
其实，对孩子的爱和教育，是要以了解孩子为前提的。教育家蒙台梭利很早以前就告诉我们，不是成人教育了儿童，而是儿童创造了他们自己。最好的教育是激发孩子内在的力量，激发他成为他自己。这种激发意味着让儿童更多的自主，而不是由家长包办代替。“成人对儿童过分的关心与帮助，是儿童心理上受到压抑的开始，”“是儿童将经受的许多压制中的第一种压制，”这种压制会内化留存在儿童的潜意识中，对将来的生活产生不可估量的影响。我们常说，人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，而紧要处的几步，往往就意味着一个人在面对歧路的时候如何作出正确的选择——选择考验一个人的意志力与决断力，考验一个人的责任心。责任心、意志力和决断力的培养是在孩子学走路的时候跌倒了是自己爬起来还是等着另一只手伸过来时就开始的，是在他哭着再要一杯冰淇淋的时候，父母是拒绝还是顺从的时候开始的。殊不知，当你觉得孩子的书包太重，你给他背的时候，你也把属于孩子的责任背过来了。过多的关心和帮助，不仅没有好处，还会让孩子变得什么也不会做、变得自卑、疑惑和叛逆。
与过多的关爱相反的就是对孩子过于严酷的要求——这就是那些虎妈、狼爸、鹰爸们所做的事情。为了锻炼孩子的意志力，大雪天让孩子祼跑，或者干脆把孩子打进北大清华。
孩子的生命虽然是父母给予的，但孩子是他自己的，有独立的人格与个性。早在1919年鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中就说：“子女是既我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人。因为既我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。这样，便是父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”
孩子的可塑性强，似乎是父母如何要求他，他就能成为什么样的人，从来不会让父母失望。而且目前虎妈、狼爸和鹰爸看起来似乎都是成功的。但他们决不能作为范例而让万千家长仿效。第一，因为太不尊重儿童的权益。孩子虽然要长大成人，但不是为了长大成人而存在的，儿童期的生活也是非常重要、不容忽视的，不能以“将来”的名义而牺牲孩子当下的生活。第二，孩子最终是由他自己创造的，最好的教育是激发孩子的上进心，实现自我教育，尊重孩子的自由与选择。虎妈、狼爸和鹰爸无一例外是把自己的意志强加在孩子的身上，容易让孩子变得“叛逆”或者成为“木偶”。
溺爱与严苛都是由于“望子成龙”心切，对孩子有过高的期待。曾经有个小朋友问我：“为什么父母都要望子成龙呢？”我说：“父母对孩子总要有所希望啊，他不望子成龙，难道还希望你是跳蚤虱子呀！”其实孩子并非不成龙就成了跳蚤虱子，大多数孩子就是平平常常的阿猫阿狗。做父母的往往难于承认自己的孩子“平常”。因为对于大多数父母来说，孩子不只是孩子，还是父母的资本。许多人这样认为：“在社会上打拼竞争，四十岁之前，大家比拼的是家庭条件、工作待遇、晋升机会，四十岁以后，比拼的就是孩子了。”
我的孩子识字较早，上小学之前基本能阅读儿童报刊杂志，入学的时候，许多人建议我让孩子直接上二年级，但我考虑到孩子个子长得慢，比其他孩子矮小，还是让他上了普通的一年级。孩子小学阶段学得很轻松，课后也很少做作业。初中时进了一所名校的实验班，学习压力一子大起来，孩子很不适应。我跟孩子商量：如果你在这儿呆着不快乐，确实不愿意在这儿，那我们就转学。孩子很乐