高考语文诗歌鉴赏复习攻略.ppt

一、诗歌鉴赏答题5大注意事项
诗歌鉴赏是历年来必不可少的一种高考题型，而且其模式已经基本确定下来，没有多大的变化。能够掌握好一般的答题规律就不难得到高分，可是却有不少考生在这方面失去了不该失去的分数，实在令人惋惜。从这么多年来的命题情况和出题的模式来看，我们认为未来几年会有所变化，因此在这里我们除了讲解这些年来的出题与答题模式之外，还增加了一些新的内容。希望能对考生有所帮助。下面谈谈诗歌鉴赏答题的主要注意事项。1．明白诗歌体裁基本特点
虽然考题中不会直接让考生回答诗歌体裁有什么特点，不过，如果考生能够理解这些特点，在阅读时就较容易理解诗歌，在答题时就能够理解为什么要这样答，或者说知道为什么要这样设题。
下面所列特性都只是作为一般性理解介绍，能够记住就行了，考生不必深究。(1)音乐性：即诗歌节奏感较强。古代诗歌写出来后本来
是要拿来演唱的，所以，其音乐性较强。在试题中要考查这方面的理解，无非是考一些叠词运用的理解。
(2)跳跃性：这是就诗歌的意思推演而言的。小说可能对
事件发生的每一步都进行交代，而诗歌则是直接跳跃的，如“枯藤老树昏鸦”，就只是把现象摆出来，让读者阅读想象补充。变成了试题来考查，就是“如何理解某个词语或句子”这类题型。(3)内容高度集中性：这与上一点有交叉之处。只写某个
景象就可以表达许多情感。
(4)抒情性：即使是叙事诗也有这个特点，只是抒情的直
接与间接、强与弱不同罢了。在试题中就会变成考查
对作者情感的理解这类题型。
(5)哲理性：不一定每首诗歌都有哲理，但多数诗歌在抒
情中还是给人以启迪的。(6)对语法的有意违反：这是就结构方面而言的。有时为
了使诗歌能够达到音乐性的美，也就是说为了符合韵律要求，往往对常规的语法作有意识的违反。如“一唱雄鸡天下白”就是对“雄鸡一唱天下白”的违反。这个特点目前还没有发现单独考查，在此提出来，方便对诗歌的理解。2．答题时要有观点有分析
除非是填空题，或只是1～2分的试题，否则，都应该有观点有分析。不过，因为诗歌鉴赏单题分值一般都在4分左右，因此，这些观点要尽可能简明扼要，答到点子上即可。
3．不能脱离诗句答题
不脱离诗句不等于把原诗句照抄一次。但要点明哪一句或哪一个词。当然，如果题目已经指明要鉴赏哪一个词语或句子，这一环节就可以省略了。4．积累一些专业术语
这里所谓的专业术语是相对的，指的是在中学阶段用于诗歌鉴赏的出现频率相对高的术语，如动静结合、虚实结合、借古讽今、情景交融、直接描写、直抒胸臆、雄浑豪放等。积极并能够灵活运用这些术语，在答题时能够以一当十，无疑对成绩提高有积极帮助。5．注意诗歌阅读答题的步骤规律
诗歌考查的内容相对较集中，量较少，也是较容易得到高分的。然而，有的考生由于答题步骤顺序较乱，因而浪费了许多宝贵的时间，有时还因此导致差错，不能不说是很遗憾的事。为此，提出如下步骤供考生备考参考：(1)读诗歌标题。买书看皮，读文看题。古诗歌标题已
经告诉我们这首诗要写什么。读标题有助于理解、
答题。
(2)读作者。作者信息便于我们理解掌握诗歌相关信息，
为答题作铺垫。例如，如果是唐代的作者，那么，
他们的诗歌往往侧重于写景抒情；如果是宋代作者，
他们的诗歌往往侧重于写景说理。
(3)读注解。如果注解对答题没有帮助，那么，试题一
般是不列出注解内容的。反之，如果不注意注解，
那么答题时往往就会出现偏差。(4)定基调。诗歌基调定好了，答题不偏离这个基调，即
使得不到满分，最少不会得太低的成绩。反之，定错
了基调答题也就偏了。如白居易的诗歌“一道残阳铺
水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠
月似弓”，有的考生把“可怜”理解成悲伤的意思，
那么答题就出现偏差了。二、走出古诗歌鉴赏6大答题误区
综观近几年的高考试题，我们不难发现，几乎所有古诗鉴赏的答题错误都源于考生对考查要求把握的偏差。考生在解答古诗鉴赏试题时，常常陷入以下几个误区：
误区之一：忽视标题
阅读标题是解读诗歌的一把钥匙，诗歌的标题常常包含着诸多信息。例如朱熹的《观书有感》，只有读了标题以后，才知道本诗谈的其实是读书的感受。鉴赏诗歌时如果忽视标题的阅读，解答常常会出现偏差。[例1]阅读下面这首小令，然后回答问题。
玉芙蓉·喜雨
冯惟敏
初添野水涯，细滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢：荞花、豆花。眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。
问：这首小令表达了作者怎样的心情和感情？[误答]这首小令通过写劳动人民恶劣、贫穷的生活，表达了他们对统治阶级残酷压榨的愤怒和对美好幸福生活的向往。
[分析]本题直接考查学生审读诗歌标题以及标题中暗含信息解题的能力。病例根本没有关注诗歌标题，而旁涉其他，想当然地作答。其实我们只要紧扣诗歌标题中的“喜”字，再联系学过的杜甫《春夜喜雨》的主旨，就不难作出回答。