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二年级语文日记

二年级语文日记汇总10篇一天将要结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候，最关键的日记怎么能落下。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编精心整理的二年级语文日记10篇，欢迎阅读与收藏。二年级语文日记篇1教学内容：第一课时生字教学和学习第一、二自然段。教学目的：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、掌握写日记的格式。4、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。注意“窗户”中的“户”字在课文读“hu”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教具准备：生字卡片、课件教学过程：1、猜谜。个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能吃青虫，会挖地道。你们一定观察过蚂蚁，谁来说说对蚂蚁的了解?2、导入。揭题，学习观察日记的写法。一、检查预习情况，过三关。第一关：认字关。1点读一类生字。2、全班齐读。3、去拼音读。4、齐读(顺序打乱)5、读二类字。第二关：认词关。1、开火车读一类词语。强调“窗户”的读法。2、指名读二类词语。强调“月饼”的“饼”也读轻声第三关：读句关。1、指名读(我们在读课文的时候要注意把字音读准，句子读通顺，读长句子要学会停顿，这样就能读好课文啦!)终于闯关成功了，我们要为自己庆祝一下：“棒棒，我真棒!”师范读，思考：我在观察什么?蚂蚁在干什么?二、学习课文第1自然段。1、观察一下有趣的蚂蚁吧!指名读?说说读了这段话，你知道了什么?“中午”交代了时间，“在窗户下面”交代了地点，我发现了什么?(“蚂蚁大军”这四个字中，你能体会到什么?这么多的蚂蚁，你来读!多有意思啊，你来读!那可是蚂蚁大军呀，一起读!谁能模仿什么时间，我在什么地方干什么来说句话?比如：早上，我在教室里干什么呀?引导(生)以后我们在写观察日记的时候也要学会首先交代时间、地点和事情，注意把句子说完整。三、学习第2自然段。(一)学习第1句话。1、那么多蚂蚁，它们是怎样前进的呢?自由读第2自然段，让我们一起找一找吧!(指1名说并齐读)(第一句话)你觉得这句话中哪个词让你感觉那是蚂蚁大军呢?(生答“近四米长。”)2、“队伍”找得真准，很多蚂蚁排得整整齐齐的，我们称它们为队伍。I你来读!“近四米长”是多长呢?(老师目测)用手比划，1米、2米、3米、4米，哇!也就是比黑板还要长，想象一下，蚂蚁那么小，得有多少只才能排成这么长的队伍呀?你来读!3、这么多蚂蚁排成整整齐齐的队伍前进，这就是(生：有秩序地前进)同学们，我们每天放学排路队，只有几十人都很难走整齐，可是今天看到成千上万只蚂蚁还能有秩序地前进，你有什么感受?(指多名读)这么多蚂蚁还能有秩序得前进，怎能不让人惊讶，全班齐读!(二)学习第2、3句话1、看到让人感到惊奇的蚂蚁大军，我们爱观察的小作者也感到非常地—好奇，小作者对蚂蚁的什么感到很好奇呢?(很想知道蚂蚁为什么能排长队，为什么能有秩序地前进?)那你们觉得是什么原因呢?到底谁说得对呢?让我们和小作者一起去探究一下!2、默读第二自然段，请找出小作者出的难题，找到的同学告诉我。3、作者为什么要擦了擦又放上几块小砖头呢?贴板书(阻拦去路)，对，小作者就是这样想的'，请你读!(擦得它们晕头转向，找不到方向，请你读;挡住它们的视线，让它们看不见前面的同伴，齐读)贴板书：擦放乱绕排4、突然找不着同伴了，蚂蚁是怎样做的?指名读。师生读(生：蚂蚁乱了一阵，但一会儿就、、)贴板书你从“一会儿”体会到了什么?这么快就能找到方向，真让人惊讶，你来读!还能重新排成整齐的队伍，太不可思议了，你来读!来，让我们一起欣赏一下这精彩的一幕吧!旁白也就是说，树叶和砖头都阻拦不了蚂蚁的去路，它们很快就能找到前进的方向，这是多么令人惊奇呀!这么聪明的蚂蚁，让我们来读一读吧!我出了一个难题，我好奇地(男生读)蚂蚁很快就解决了(女生读)全班齐读5、此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呀?为什么小蚂蚁这么快就能绕过砖头重新排好队伍?真是奇怪呀!难道它们有自己的语言?蚂蚁到底是怎样传递信息的?小作者真想弄明白，我们也想弄明白，那就回去查查资料，我们下节课再一起交流!神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你们平时多观察、多思考，就会有很多发现。四、写字教学。1、下面我们来观察这四个字，看你们有什么收获，你记住了哪些字?是怎么记住的?小结：我们可以通过“熟字加偏旁、熟字换偏旁。按结构、笔顺”来识记生字。2、仔细观察这些字有什么特点?(都是左窄右宽的字)像这样左窄右宽的字，写的时候要注意宽的那一边要向窄的那一边靠拢，现在老师就以“砖”字为例，具体讲一讲这种写法。3、范写“砖”。(竖折撇要用红粉笔强调)