《母鸡》教学设计精选.docx

《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《母鸡》教学设计，希望能够帮助到大家。《母鸡》教学设计1教学目标1、继续训练学生默读有一定的速度。2、通过读文，能说说母鸡是怎样的?3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时:一课时教学过程一、质疑引入1、关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的'文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?二、学习新课1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。──我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。7、积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。《母鸡》教学设计2活动目标：1、体验撕纸活动的乐趣。2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。活动准备：1、教具：“母鸡下蛋”课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的.鸡蛋操作图2张。2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。活动过程：一、以课件引起幼儿的兴趣师：（母鸡叫）听，谁来了？（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？二、示范撕蛋、贴蛋1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？三、幼儿创作，教师指导1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。四、欣赏，评价1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。《母鸡》教学设计3《母鸡》教学设计【教学目标】1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受作者对母鸡的情感经历，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。3、重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。【教学过程】一、课文导入1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅、有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？2、猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是什么样子的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。（板书：母鸡）3、这是一篇略读课文，请自由读读课题前的阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：（1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、初读课文1、请同学们带着问题去认真读一读这篇课文，读准字音，认准字形，读通课文。2、同学们已经认真地读完了这篇课文，在学习课文之前，我们先来读读这几个词语，看看你们是否通过阅读认识了它们。出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫如怨如诉一撮儿毛如怨如诉：好像在埋怨又好像在倾诉。一撮儿：一小把，一个提手旁，一个最，也就是说一只手能有的最大数量，总的来说还是很少。三、课文学习（一）了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。2、学生汇报（板书：一向讨厌、不敢再讨厌）3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直，一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。