初中七年级人教版生物上册全册教案名师优秀教案(完整版)资料.doc

初中七年级人教版生物上册全册教案名师优秀教案（完整版）资料
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初中七年级人教版生物上册全册教案
教材分析,
本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标,
本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上(80%)，体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备,
1(了解初一新生的基本情况。
2(收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3(磁带(如《校园的早晨》等)。
课时安排,
1课时
教学过程,
一、引入:放一首优美的钢琴曲(或其它如《校园的早晨》磁带)使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组:选定小组长(组织教学:制定课堂纪律规则及评价条例)进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1(学校的垃圾问题(特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解
决，哪种方法最好,分析原因。
2(学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同,为什么,
3(校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么,
4(今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题,
5(关注自我:有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗,你能简单回答你是怎样由小到大的吗,你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗,更聪明吗,
6(你是从什么途径了解克隆和转基因的,你了解哪些。
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三、全班分小组交流、讨论
四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论:生活离得开生物吗,
六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗,(最后教师补充)
七、结束语:
同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢,是否应该具备获取知识的方法和能力呢,自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧～
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第一单元生物和生物圈
教学目标:1.初步认识生物
2.区别生物和非生物
3.了解生物特征
4.通过学习使学生珍爱生命
教学重点:1.生物和非生物区别
2.生物的特征
教学难点:生物的特征
课时安排:1课时
第一节认识生物
课前准备:教师制作单元页和课本第3至第的图片，学生查找与生物的特征相关的资
料。
教学过程
一、讲授新课
1(什么是生物
师:我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗,
生:花、草、树、山石、河流等等。
师:同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生:欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师:请同学描绘大屏幕中的图像。
师:这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么,
生:同学1说:“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说:“还有、流水、土地”。
2(生物的特征
师:出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢,生物有哪些共同特征,怎样判断一个物体是否具有生命,请同学们分组讨论。
生:讨论后回答。
学生,回答:“活着的，具有生命的物体是生物。”
学生2回答:“有感情的物体。”
学生3回答:“生物的存活需要养料，要吃东西。”
师:你们列举一下所知道的生物，看看他(它)都需要什么才能存活,
生:人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
师:人和动物需要营养，那么植物需要营养吗,
生:植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师:给予掌声鼓励。生物只有在营养充分