媒介融合背景下的校园视频创作——以ADFun-TV视频作品为例.pdf

媒介融合背景下的校园视频创作——以ADFun-TV视频作品
为例

随着互联网和移动通讯技术的快速发展，媒介融合已成为当今
社会的趋势。这种趋势也不例外地影响了教育领域。校园视频
创作在学生中越来越受欢迎，在当代学生中早已成为日常学习
和娱乐生活中不可或缺的一部分。相应地，各大高校也开始
注重校园视频的创作和推广，以提升学生的视听素养和创造力，
增强学生的自我充实和价值感。

ADFun-TV是汕头大学的一个新媒体创作平台。该平台针对校
内学生提供了多种多样的视频创作机会，并积极推广相关创作。
这个平台的逐渐发展不仅为学生提供了创作的平台，也为学生
校园内的活动提供了更广阔的传播空间和更多的关注度。从
ADFun-TV的发展情况来看，可以看出校园视频创作在媒介融
合时代下的重要性和广大学生们的创作热情。

那么，在媒介融合背景下的校园视频创作到底意味着什么呢？
首先，媒介融合提高了校园视频的观看率。互联网和社交媒体
的使用已然成为广大学生娱乐，获取信息及与人交流的主要途
径，这也为校园视频的传播打下了基础。其次，媒介融合扩大
了校园视频的制作和传播范围。借助网络视频平台，学生们可
以方便地在网络上分享自己的创作，并邀请更多的人来观看和
发表评论。这样一来，校园视频的制作不再受到地域的限制，
而是越来越与人们的生活联系在一起。最后，媒介融合还促进
了校园视频创作的多元化。从短视频到微电影，从纪录片到动
画，不同形式的视频创作让学生们在创作过程中充分发挥自己
的想象力和创造力。

ADFun-TV的成功背后有着导师们的耐心指导和学生们的积极
参与，更有着校内学生的创意和努力。学生们在创作过程中，
既能将自己的创意变成视频，同时也能学习到影视拍摄的技术，
提高自己的沟通能力和协作能力。创作过程中遇到的问题和困
难也会让学生们更好地了解到朝着一个目标前进所需要做的努
力和付出。除此之外，学生们还能够在校园视频创作中表达自
己的独特性和个人思考。这些创作都充满了活力和创意，同时
还能为其他的学生提供观看和获得灵感的机会。

虽然校园视频创作在媒介融合环境下已经得到了很大的推广，
但它仍然面临着许多挑战。首先，学生们需要具备一定的创作
技能和文化素养，如影视拍摄技术和语言表达能力。其次，各
大高校也需要建立更加完善的视频创作机制，完善导师指导和
评价体系。再次，多样化的视频创作需要学校提供更多资源和
支持，如视频拍摄器材，专业影视制作团队等。最后，校园视
频创作还需要规范，确保视频内容不侵犯他人的合法权益。

总的来说，媒介融合环境下的校园视频创作是当代学生学习、
娱乐和交流中的重要组成部分。借助ADFun-TV的平台，学
生们可以更好地发挥自己的创作潜力，特别是在这个数字化时
代，校园视频创作应当以更加多元化、更广泛、更有价值、及
更高素质化的行动推动着大家的精神与情感，为校园文化的发
展提供源源不断的元素与动力。我们相信，在所以师生的共同
努力下，校园视频创作一定会迎来更好的发展。针对校园视频
创作在媒介融合环境下所面临的挑战，高校可以从以下几个方
面加强推进。

第一，高校需要注重对学生媒介素养的培养。媒介素养是指个
体对媒介及其受众角色、媒介语言、媒介价值观和媒介知识等
方面的理解和掌握。因此，在媒介融合时代下推进校园视频创
作，高校应当为学生提供相应的媒介素养培训，强化学生的媒
介素养，提高他们创作的专业水平和文化内涵。

第二，高校可以加强对视频制作机制的建设。为了更好地鼓励
学生积极参与校园视频创作，高校应当构建完善的视频创作机
制，打造制度化的创作流程和评价体系，以保证校园视频创作
的质量和规范性。同时，高校还需加强对视频创作导师的培训
和考核，提升导师的指导能力和评价水平。

第三，高校可提供相应的资源支持，如视频拍摄器材的租借、
专业影视制作团队的支援和赞助资金的提供等。这些资源的支
持不仅可以促进学生的创意和实践能力，也可为学生的校园视
频创作提供更为专业化和高端的制作条件。

第四，高校可以将校园视频创作的成果推广到社交媒体和视频
分享平台上。在推广过程中，高校可通过社交媒体和学校官方
网站等渠道向更多人展示校园视频创作的成果，获得更多的关
注和赞誉。

最后，高校也应注重视频创作的规范性和合法性。视频创作过
程中应规范使用音视频素材和版权内容，不得侵犯他人的合法
利益。同时，视频创作过程中需遵循社会公德和道德准则，促
进健康有益的视听文化。

总之，媒介融合环境下的校园视频创作是当代学生学习、娱乐
和交流中的重要组成部分。高校应积极推进校园视频创作，注
重学生媒介素养的培养、建设完善的视频制作机制、提供相应
的资源支持、推广校园视频创作成果以及规范视频创作过程的
合法性和规范性。只有这样，才能更好地促进校园