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对核心素养下高考语文命题的反思与展望

【摘要】

本文围绕对核心素养下高考语文命题的反思与展望展开讨论。在
首先分析了当前高考语文试题对核心素养的考查方式，指出存在的问
题与挑战，并提出未来高考语文试题的改革方向。同时探讨了如何更
好地培养学生的核心素养，以及加强高考语文试题的素养意识培养的
重要性。在对核心素养下高考语文命题的反思与展望进行总结，强调
了对于学生素养的培养和高考语文试题的设计应该更加注重学生的全
面发展，促进其综合素质的提升，为未来社会需求的人才培养做出贡
献。通过本文的探讨，希望可以引起社会的关注和思考，推动高考语

文试题的变革与进步。

【关键词】

高考语文、核心素养、命题、反思、展望、考查方式、问题、挑

战、改革方向、学生培养、素养意识、结论

1.引言

1.1对核心素养下高考语文命题的反思与展望

在过去的高考语文试题中，更多地注重于记忆和应试技巧，对学
生的核心素养考查相对较少。这种情况在一定程度上影响了学生的全
面发展，限制了他们的思维能力和创新潜力的发挥。对核心素养下高

考语文命题的反思和展望显得尤为重要。
未来，高考语文试题应该更加注重对学生核心素养的考查，注重
培养学生的思辨、创新和合作能力。改革的方向需要更加紧密地结合
实际生活和社会需求，引导学生在思考问题、解决问题的过程中培养
他们的核心素养。学校和教师也需要针对核心素养的培养提供更多的

指导和支持，帮助学生全面发展。

对核心素养下高考语文命题的反思和展望，旨在激发学生的学习
兴趣，提升他们的综合素质，促使他们成为具有扎实知识基础和优秀
素养的人才。希望未来的高考语文试题能够更好地反映学生的综合素

质，推动教育教学改革的深入发展。

2.正文

2.1当前高考语文试题对核心素养的考查方式

当前高考语文试题对核心素养的考查方式包括多方面的内容。高
考语文试题注重考查学生的文学素养，要求学生对文学作品有深入的
理解和分析能力。通过解析文章中的主题、人物、情节等要素，考查
学生的文学鉴赏能力。高考语文试题还注重考查学生的语言表达能力，
要求学生能够清晰表达自己的观点和思想，用准确的语言表达自己的
感情和想法。高考语文试题还会考查学生的文字理解能力，要求学生
能够把握文章的中心思想，理解作者的用意和表达方式。高考语文试
题也会考查学生的批判性思维能力，要求学生能够分析文章的优缺点，
并能够提出自己的见解和建议。当前高考语文试题对核心素养的考查
方式是全面的，涵盖了文学素养、语言表达能力、文字理解能力和批
判性思维能力等方面。这种考查方式有助于培养学生的多方面能力，

提高他们的核心素养水平。

2.2现阶段存在的问题与挑战

目前高考语文试题对核心素养的考查方式存在一些问题和挑战。
当前的高考语文试题大多偏重于传统的文学知识和语言技能的考查，
而核心素养的考查并不足够突出。这导致了学生在备考过程中更倾向
于死记硬背和应试技巧，而忽略了批判性思维、创新能力等核心素养

的培养。

现阶段高考语文试题中存在着题目设置单一、缺乏跨学科性和实
际应用性等问题。试题内容普遍偏向文言文和古诗词，对当代文化、
社会现实等方面的考查相对较少。这使得学生在解答试题时难以将文
学知识与实际生活联系起来，难以培养出批判性思维和综合运用知识

的能力。

当前高考语文试题评价方式较为传统，注重答案的标准化和客观
性，相对缺乏对学生思维过程和创新能力的考察。这导致了学生在备
考时更注重模仿和套路，而对于发散性思维和创造性表达的培养较为

薄弱。

现阶段高考语文试题对核心素养的考查方式存在一定的问题和挑
战，需要在试题设计、评价方式等方面进行改革和创新，以更好地促

进学生核心素养的全面发展。

2.3未来高考语文试题的改革方向
试题应该更加注重学生的思辨能力和创新能力。传统的高考语文
试题往往注重考查学生对文学作品的理解和死记硬背，而忽略了学生
的思辨和创新能力。未来的试题可以设计更多开放性的题目，引导学

生进行深入思考和独立思考，培养他们的创新能力。

试题应该更加贴近现实生活，引导学生将所学知识应用到实际情
境中。未来的试题可以设计更多与当代社会和时事相关的话题，引导

学生思考并分析现实问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

试题应该更加注重学生的跨学科能力和综合素养。未来的试题可
以设计跨学科的综合性题目，引导学生整合各学科的知识进行思考和

分析，培养他们的综合素养和跨学科能力。

未来高考语文试题的改革方向应该是注重培养学生的思辨能力、
创新能力、实践能力、解决问题的能力、跨学科能力和综合素养，使
他们能够适应未来社会的发展需求，更好地发挥自己的潜能。这样的

改革将有助于提升学生的核心素养，促进他们全面发展和个性成长。