如何培养学生的识字兴趣.doc

如何培养低年级学生的识字兴趣

识字是阅读和习作的基础，也是语文教学的一个重点，在语文教学中不容忽视。识字教学要求不但要教会学生生字的音、形、义，还要培养学生的识字能力。这就要求教师在识字教学中要充分调动学生的学习积极性，既要教给学生语文基础知识，又要培养学生的语文能力。而学生学习的积极性很大程度上取决于其学习动机，而兴趣则是产生动机的主要原因，是学习的先导，它是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。当学生对学习某类事物发生兴趣时，他们就会产生强烈的求知欲，积极主动，而且愉快地进行学习。所以，在语文教学中培养学生的识字兴趣至关重要。兴趣是培养出来的，学生对识字的兴趣也是教师精心培育的结果。那么，在语文教学中如何培养学生对识字的兴趣呢？
一、精心设计导语，激发兴趣。良好的开端是成功的一半。在导入新课时，教师要善于根据学生的年龄和学习兴趣设置悬念，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。例如，我在教学第二册《识字8》一课时，我是这样导入的：“同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜猜吗？这个谜语是：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”（打一字）”同学们听了，脸上都闪烁着兴奋而好奇的光彩，情绪高涨，个个跃跃欲试。这时候我抓住时机问：“同学们想不想知道，到底谁说的对？”孩子们齐声回答：“想。”“那么，请你们翻开书本，读一读《识字8》一课的生字，从里边找出正确的答案。”这样充满激趣的导语，很容易就能激发学生的求知欲望，并能使学生积极参与识字活动中来。
二、借游戏，促识字欲望。游戏是学生的最爱，学生一听说玩游戏，比什么都开心。在学习《春晓》时，我设计成转盘形式，让学生加偏旁，一石激起千层浪。学生很快说出了“烧、浇、饶、绕、晓”。在此基础上，让学生来说说怎样记住这些字？学生在思考后，各抒己见，烧火作饭需要火，所以是火字旁。浇水需要用水，绕就像需要很多丝线，所以是绞丝旁，而晓是和太阳有关的，所以是日字旁。当一个人求饶时，他总是拿着东西，请求别人的谅解，那当然是食字旁。同样的方法，你还能学会哪些字？学生很快说出，青草的青可以记住“请、清、晴、睛、情、倩”。学生不仅能够记住这些字，还能说出这些字的意思。请人办事当然要说话，要用言字旁。清水和水有关，所以是言字旁。太阳出来才是晴天，晴和太阳有关。每个人都有两只眼睛，睛是目字旁。人的心情是用竖心旁，人长得漂亮，就用单人旁。在学生理解词语的意思后，还可以让学生用上这些词语说一段话，这样，学生会记得更清楚，在以后的运用中也不容易出错。如：1、今天天气真晴朗，小兔请朋友来作客。它们来到清清的小河边做游戏，它们一边玩一边唱：“我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我。”大家心情好愉快呀！
三、创设情境，激发识字兴趣。创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。低年级的学生注意力不稳定，不持久，易被新鲜的事物吸引，常受兴趣和情绪支配。但他们平均每天都要认识十几个字，而识字教学本身又很枯燥无味及抽象。这就要求教师在讲授新课时要根据学生的心理特点，精心设计教学创设一定的情境，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。这样，既可以增强教师的语言感染力，又可以唤起学生的情感和想象，形成生动活泼的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学小学语文第四册《识字6》时，我是这样设计的：整节课，我设计了动物参加运动会的大情境让学生识字。１、买票：自读生字，组词。２、参观动物运动会。３、扫除拦路虎：认识“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”等字。４、请裁判员介绍运动会情况。５、奖励优秀小裁判员。６、请优秀裁判员为运动员颁发奖品，再向带大家介绍运动员的情况。最后一起送运动员回家，巩固生字词。整节课，我精心设计了一个个生动有趣的情景，使学生如亲临其境，学得津津有味，效果极佳。
四、启发学生思维，激发兴趣心理学研究表明，小学生正处在身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。因此，在课堂教学中，教师要想方设法让学生保持最佳的学习状态，需要时时保持教学内容丰富且有新意。对于教学中必须重复的东西如生字的巩固，同一生字的对比练习等，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。在引导学生自主探究生字识字时，教师要采用具体生动的教学策略，不断激发学生思维的积极性，培养创新思维，使学生乐于学习,主动学习。例如，在教学形声字“晴”时,我首先指导学生仔细观察字形，由学生自己辨别声旁和形旁，再启发学生讲出字义，然后问学生：“你还认识‘晴’字的好朋友吗？请你快写出来，让同学们猜猜它的意思，好吗？”这样安排顿时激活了学生的探索兴趣，课堂教学也一下子活跃起来了。连平时对识字不大感兴趣的学生也在积极想办法，动手比画。我逐个让他们上黑板前书写，有的写出“情”字，有的写出“清”字，有的写出睛"字,还有的写出